铃儿响叮当（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐 五年级下册

铃儿响叮当 教学设计 教学目标： 1.通过学唱《铃儿响叮当》，使学生进一步了解美国民歌的音调。 2.指导学生全曲要唱得活泼、欢畅，歌声整齐，吐字清晰灵巧，给人以欢快向上的感觉。 3.培育学生爱自然、乐观自信的生活态度，并能在歌声中表现出来。 教学重难点： 1.感受歌曲欢快轻松的情绪，并能用肢体语言来表现歌曲所蕴涵的跳跃的、极富推动力的律动感。 2.有感情地演唱及音乐的艺术表现，唱准乐曲第一部分的旋律。 课前准备：光盘 电子琴 成套打击乐器 教学过程 一、游戏进入 快乐的音乐课又开始了，让我们来一起做游戏吧! 1.教师介绍游戏的方法。 2.学生练习熟练后，跟音乐。 二、打击乐器 1.听音乐，用乐器为音乐伴奏 仔细听串铃的节奏。 想一想三角铁或撞铃该用在什么地方为歌曲伴奏呢？ 2.熟练后为乐曲伴奏。 三、学唱歌曲 1．欣赏美国的圣诞歌曲《铃儿响丁当》，边听边想想它的情绪是怎样的？让我们一同感受一下这快乐的歌曲。 （高兴，欢乐，愉快，活泼。） 2．简介歌曲 这首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔彭特作于1857年，又叫《雪橇歌》。歌曲原为一首嬉戏歌曲，为人们冬季滑雪所唱，副歌中的“丁丁当”就是模仿雪橇的铃声。后来，该曲又逐渐成为圣诞节等节日晚会上所唱的祝酒歌，由于旋律轻松、活泼，深受美国人民喜爱，长期被当作美国民歌流传。 3．学唱《铃儿响叮当》 （1）教师讲解：歌曲为带再现的三段体结构。 （2）学习第一乐段：以“mi fa”同音反复为主，加上欢快的节奏塑造了马儿奔跑，铃儿响叮当的欢快音乐形象。 （3） 学习第二乐段：从第一乐段的最后一小节后半拍开始，弱起进入，这一节重复出现，曲调逐步上移，给人以推动感刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪，飞奔向前的情景。 （4）学习第三乐段：最后一段是第一乐段的重复再现，并在结尾用延长的，减弱的高音dao结束全曲，仿佛雪橇已渐渐远去，而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。 四、欣赏合唱 五、总结。 今天，我们在歌声中乘着雪橇进行了冬之旅，体验了冬天带给我们的欢乐，也了解了一些关于圣诞节的由来，感受了不同版本、不同风格的《铃儿响叮当》。听着《铃儿响叮当》，模仿坐雪橇的感觉离开教室。 学科网（北京）股份有限公司 $$