2024届高考语用题修辞手法专题指导---夸张

2024届高考语用题修辞手法专题指导 ------夸张的用法 【学习目标】 1.学习并掌握夸张的种类及用法。 2.能正确运用夸张的修辞手法。 【概念阐释】 概念 为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小。 夸张并不是一种糟糕的表达方式，即便它常有股说谎和吹牛意味。但讨论夸张之前，我们先达成一种共识：夸张是一种修辞手法，一种用来彰显表达策略的方式，以及在某种情况下取代内容，独立承载意义的符号。夸大和夸小，都是一种意图之展现，意图则是因人而异的。于是从这里开始，才出现以吹牛、说谎或遮掩为目的的分野。夸张本身，并无倾向。 【用法举隅】 1.夸张类别 夸张可分为扩大型夸张、缩小型夸张、超前型夸张三种类别。 （1）扩大型夸张 故意把客观事物说得大、多、高、强、深等的夸张形式。 例句1：这件事急得他抓破了三层皮。 （2）缩小型夸张 故意把客观事物说得小、少、低、弱、浅等的夸张形式。 例句2：我们住的房间只有半个巴掌大。 （3）超前型夸张 在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。 例句3：这样鲜绿的麦苗，让每个人都嗅出白面馍馍的香味来了。 例句4：愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。（宋 范仲淹《御街行》。） 2.表达效果 其一、夸张的核心效果是“用言过其实”地突出、甚至极度放大（缩小）事物的本质特征。 其二、夸张能强化感情，增强语气，烘托气氛。 其三、夸张能引起读者丰富的想象和联想，引发强烈共鸣，增强表达效果。 其四、夸张有时可以加强语言的力量，使语言更为雄辩。如西方格言说：“如果胡须长就等于博学，那么山羊便是博士了。”这句话把错误的道理即谬论，夸张到荒谬的程度，谬论自然被击败，真理也在夸张的语言中不言而喻了。 其五、夸张往往具有幽默感和哲理性，比如读了上面这句格言，读者会在会心的微笑中，悟出其中深刻的道理。 3.注意事项。 其一、夸张不是浮夸，而是故意的、合理的夸大，所以不能失去生活的基础和根据。 例句5：脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。 上面例句5运用的夸张就不合事理。 其二、夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。 例句6：我气得头痛。 例句7：我气得头炸了。 例句6就很难说是夸张，例句7就可以算是夸张。 其三、夸张要注意文体特征，小说、散文、童话等文体运用夸张就能增色，而科技说明文、说理性文章一般慎用夸张，以免歪曲事实而使读者产生误解。 其四、注意夸张会有借用或兼用其他修辞手法的现象。 例句8：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 例句9、妹妹的字小得如一群搬家的蚂蚁。 例句10：这个像巴掌大的地方，竟然有蟋蟀在弹奏着美妙的琴声。 例句11：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 例句12：蜀道之难，难于上青天。 例句13：笔落惊风雨，诗成泣鬼神。 在上述例句中，例句8和例句9是借用比喻来实施夸张（例句7兼用对偶），例句10是借用比喻来夸张和兼用拟人修辞手法，例句11是夸张与对比兼用，例句12是借用对比进行夸张，例句13是借用拟人来比喻和兼用对偶。 例句范写 1.盼望：奶奶盼望你回来，眼睛都望穿了。 2.饿：小明饿得前胸贴后背，此时仿佛能吞下一头牛。 3.安静：教室里安静得掉下一根针都听得见。 4.喜欢：爷爷特别喜欢小孙子，可以为他去摘天上的星星。 5.厚：他的眼镜片儿厚得像块砖头。 课外佳句 1.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 2.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 3.未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。 4.危楼高百尺，手可摘星辰。 5.农民们说，看到绿油油的麦苗，就闻到了馒头的香味。 6.广场上人山人海。 7.他的歌声响彻云霄。 8.会场上响起了雷鸣般的掌声。 9.这辆车开得像蜗牛一样慢。 10.学校的操场只有巴掌大。 11.他的心眼儿只有针眼那么大。 12.那个巷子里的酒香飘十里。 13.看到这个蛋糕，我垂涎三尺。 14.我端起碗，觉得碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 15.一眨眼，我们马上就要小学毕业了。 另外有很多夸张手法的四字词语，不光能在写作时使用，还可以变化为一句夸张句。 例：震耳欲聋 只听“砰”的一声巨响，声浪直冲击我的耳膜，震得耳朵都要聋了。 【考题举隅】 1.下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是(　　) 整个大礼堂挤得连根针都插不下。 A．万里悲秋常作客，百年多病独登台。 B．谈笑有鸿儒，往来无白丁。 C．天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 D．寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。 【答案】C 【解析】画波浪线句子运用夸张的修辞手法，用夸张的手法表现了礼堂的拥挤。 A项，对偶。B项，互文，说的是谈笑往来都是鸿儒，无白丁。C项，夸张。D项，无修辞。 2．阅读下面的文字，回答问题。 有时候这种幸福不是来自食物，我记得当时我们镇上住了一位卖酱菜的老人，他