5.7 小蝌蚪的成长（2）（教案）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

第7课时 小蝌蚪的成长（2） 课题 小蝌蚪的成长（2） 课型 新授课 教学内容 教科书第54页的内容 教学目标 1.通过具体情境，探索并掌握被减数中有0的三位数减法（连续退位）的笔算方法，并能够正确计算。 2.经历把连续退位减法转化成不退位减法的过程，体验转化的思想。 3.引导学生通过反思计算中的常见错误，养成认真、有条理的计算习惯。 教学重点 掌握被减数中有0的三位数减法（连续退位）的笔算方法。 教学难点 知道将连续退位减法转化成不退位减法的方法。 教学准备 多媒体课件、计数器。 教 学 过 程 备 注 一、回顾复习，导入新课 出示课件：计算下面各题。 354-76= 435-172= 259-164= 226-188= 教师：同学们，计算一些这些题。 学生独立思考，教师指名上台板演。 教师：同学们已经学习了连续退位的三位数的减法，这节课让我们继续来学习被减数有0的三位数的减法。（板书：小蝌蚪的成长（2）） 二、自主活动，探索新知 学习“小蝌蚪的成长（2）”。 （1）课件出示：开联欢会买了300个气球，吹好了76个，没吹好的还有多少个？ （2）引导学生明确探究内容和要求。 教师：怎么列式计算这个问题呢？ 学生小组讨论交流并汇报。 （3）结果汇报 学生1：计算利用数线图，把76分成70+6，先算300-70=230，再算230-6=224，所以300-76=224。 学生2：借助计算器计算，先在计数器上表示出300，百位上拨3个珠子。减76，就是从个位上去掉6个珠子，个位上是0不够减，从十位借1，十位上也是0，从百位借1。百位借1，是十位上是10个珠子，个位再从十位上借1，这是十位上还剩9个珠子。个位借十位的1个珠子是10，去掉6个珠子，还剩4个，十位上有9个珠子，去掉7个，还剩2个，百位上去掉借走的1个珠子，还剩2个，现在计数器上表示的数是224，所以300-76=224。 学生3：用竖式计算。 教师：同学们想一想，计算竖式减法时，要注意什么？当被减数的十位和个位上都是0应该怎么办？ 学生小组讨论交流，教师指名学生回答。 学生：相同数位对齐，从个位算起。个位不够减时，从百位“借1当十”到十位，从十位“借1当十”到个位，再进行计算。 （4）运用探究 出示课件： 教师：笑笑是这样算的，你能看懂吗？和同伴说一说。 学生小组讨论交流，教师巡视指导，指名学生回答。 学生：先把300分成299+1，再用299-76得223，最后加上1得到224。 教师：笑笑为什么这么算呢？ 学生小组讨论交流，教师总结。 教师：把300拆分成299+1之后，用299减76，把连续退位的减法化为不退位的减法，简便了计算方法，降低了计算难度。 教师：那用这种简便计算时应注意什么？ 学生小组讨论交流并汇报。 学生：要注意：①拆开后两个数的和一定是被减数；②最后就是的结果要加上前面分掉的那个数。 三、当堂训练 1.课件出示教科书P55“练一练”第4题。 （1）学生独立思考后，让学生自己连一连。 （2）教师指名回答，集体进行订正。 2.课件出示教科书P550“练一练”第5题。 （1）学生独立思考完成。 （2）教师指名回答，集体进行订正。 （3）让学生说说自己是怎么填的。 3.课件出示教科书P55“练一练”第6题。 （1）学生独立思考完成。 （2）教师指名回答，集体进行订正。 （3）让学生说一说自己的解题思路。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们学习被减数有0的三位数的减法，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 课本第55页练一练第7、8题。 复习旧知，引入新课。先让学生自主思考，再集中交流。 解题方式多样化，多多鼓励。 学生自由讨论回答，教师最后总结方法。 板书 设计 小蝌蚪的成长（2） 相同数位对齐，从个位算起。个位不够减时，从百位“借1当十”到十位，从十位“借1当十”到个位，再进行计算。 用简便方法计算时要注意：①拆开后两个数的和一定是被减数；②最后就是的结果要加上前面分掉的那个数。 教后 反思 本节课以上节课所学知识作铺垫，通过提问的方式引入新知，给学生提供机会探究算法，帮助学生在自主探索和合作交流中理解和掌握计算方法。但是大部分同学对本节课的计算存在问题，需要多加练习。 学科网（北京）股份有限公司 $$