1、古诗三首之《四时田园杂兴(其三十一)》 （课件）-2023-2024学年五年级下册语文（统编版）

➊ 古诗三首 ➋ 祖父的园子 ➌ 月是故乡明 ➍* 梅花魂 习作 那一刻，我长大了 童年往事 人文主题 第一单元 1、体会课文表达的思想感情。 2、把一件事的重点部分写具体。 语文要素 本组课文的主题： 本单元的课文主要围绕“童年故事”这个人文主题编排。忆“童年往事“，探寻深刻记忆，品快乐心酸。关注童年生活，健康快乐成长。 阅读要素： 体会课文表达的思想感情。 写作要素： 把一件事的重点部分写具体。 你知道哪些儿童生活的古诗呢？ 小儿垂钓 胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 谈话导入 村居 高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 图中的古代乡村儿童分别在做什么？ 我国宋代有一位诗人范成大，他们十分喜爱农村一年四季的生活，写了很多描写农村四季的诗歌。今天我们跟着他来学习三首与儿童生活有关的古诗吧。 1、古诗三首 四时田园杂兴 (其三十一) 7 学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读诗句，并能背诵古诗。 2、会借助注释理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。 3、通过看插图、想象画面等方式体验意境，感受田园生活带来的情趣，体会诗人对田园生活的热爱。 学习古诗的基本方法： 9 解诗题 知诗人 读诗句 明诗意 悟诗情 四时 田园 杂兴（其三十一） 四个 季节。 田家， 乡村。 随兴而写的诗。 （诗人）随兴而写的关于乡村四季的诗，其中的第三十一首。 xìng 解诗题 范成大 字致能，一字幼元，早年自号此山居士，晚号石湖居士。平江府吴县（今江苏苏州）人。南宋名臣、文学家、诗人。与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。 知作者 【教学目的】 1、结合图片，简要介绍作者韩翃，了解他所处的年代、头衔、生平经历、诗风和代表作品。 【教学方法】 1、结合图片 【讲稿内容】 1、（点击动画）接下来，我们来了解这首诗的作者，（点击动画）韩翃，唐代诗人，大历十才子之一。 11 《四时田园杂兴》是范成大退居家乡后写的一组大型田园诗，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共60首。诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活。 12 用自己喜欢的方式自由读诗，把字音读准，把诗句读通顺，读流利，读出节奏。 读古诗 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 zhòu 四时田园杂兴（其三十一） 【宋】范成大 yún / / / / / / 耘 昼 绩 jì ɡònɡ 供 白昼 耕耘 桑树 我会写 供 童孙未解供耕织。 多音字 提供 供给 供应 从事。 gòng gōng 供奉 供养供职 gòng 你从诗中读到了哪些人物？他们在干什么呢？ 17 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 18 以小组为单位合作学习，自由读文，借助注释或利用工具书查阅自己要理解的词语，理解诗意。不懂的地方作上记号。 小组交流： 明诗意 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着自己的事情，各有自己的拿手本领。 小贴士： 理解诗句的意思要学会借助注释，联系生活实际，展开想象的方法。 从哪些词语看出大人们的劳动紧张繁忙呢？ 昼： 耘田 夜：绩麻 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 小孩子不懂得种田织布之事，却也学着大人在桑树阴下学种瓜。 小贴士： 理解诗句的意思要学会借助注释，联系生活实际，展开想象的方法，自学2分钟，在旁边做批注，写下你的理解、。 如何理解诗中“学”种瓜中的“学”呢？ 一个“学”字让儿童天真纯朴的形象跃然纸上，不仅表现了农村孩子的天真活泼、可爱，还表现了他们平时耳濡目染大人的勤劳，从小就热爱劳动的优秀品质。 让我们一起来读一读这两句诗歌吧！ 童 孙 /未 解 /供 耕 织， 也 傍 /桑 阴 /学 种 瓜。 注意读出儿童的天真纯朴，以及对儿童的喜爱之情 小组交流：从“童孙”“学种瓜”中你感受到了什么？ 孩子们的懂事：父母的勤劳感染了村庄的“童孙”，小孩也喜欢上了劳动； 孩子们的快乐：他们感受到劳动的快乐，心里也想到了丰收时收获的快乐； 孩子们的可爱：从孩子们的神情、动作感受到他们的童真童趣，俏皮可爱。 悟诗情 这首诗通过描写了古代农家夏日紧张、繁忙的劳动场景以及儿童学大人劳动的样子的情景，赞颂了古