《条形统计图》（教案）-2023-2024学年二年级上册数学沪教版

条形统计图（一）（第一课时） 学生情况分析：教学对象为二年级学生， 学生在以前的学习中，已经对数据的统计过程有所体验，也学会了一些简单的收集、整理和描述数据的方法，还能根据统计结果回答一些简单的问题，具有初步的统计意识和能力。 教学内容：上海市九年义务教育课本二年级第一学期第三单元第41页，《条形统计图》（一）（第一课时） 教学目标： 1.初步经历数据的收集、分类计数、数据呈现等统计过程。 2.初步认识简单的条形统计图，能够根据条形统计图回答简单的问题。 单元教学目标： （一)知识与技能 1.初步了解统计的意义，根据需要通过多种渠道收集、整理有用的数据。 2.初步学会收集数据，初步会用划“正”字等方法进行数据的记录。 3.初步学会数据的整理。 4.初步学会使用简单的统计表呈现统计数据。 5.初步学会使用简单的条形统计图呈现统计数据。 （二)过程与方法 1.初步经历数据的收集、分类计数、数据整理、描述和分析等统计过程。 2. 初步体验数据的收集、整理、描述的过程 (三)情感态度与价值观 逐步体会统计与日常生活的密切联系，感知统计是有趣的和有用的，初步了解数学的价值。 单元课时划分：统计表初步（1课时），条形统计图（2课时） 本课时教学目标： 1、通过教师引导，能初步认识并读懂条形统计图。 2、能够根据条形统计图回答简单的问题。 3、培养学生观察图形和分析图形的能力。 本课时教学重点： 初步认识简单的、每个刻度代表1个单位的条形统计图。 本课时教学难点： 要有统计意识，感受数据隐含的信息。 教学准备：PPT，教案 ，学习单 教学过程 1、 创设情境，引发思考 1、 出示图片：上一节课我班同学展开了统计调查活动。 2、 学生回忆：我们经历了收集数据（板书：收集数据）和整理数据（板书：整理数据） 怎么整理？统计表。（板书：统计表） 3、 呈现统计表，提问：哪个月人数最多？ 引出条形统计图。（板书：条形统计图（一） 2、 探究新知 1、 认识条形统计图（通过观察比较，认识条形统计图的各部分名称，知道直条的长短表示数量的多少） 提问：你们看到了什么？上面有什么？表示什么？ 生：两条数射线，数字，直条，名称等。 小结：条形统计图的组成：标题、横轴——统计项目，我们统计的是月份；纵轴——统计数量，我们统计的是人数；以及单位名称 （模仿练习1：）根据所给信息将统计图表补充完整 提问：请你想一想，小丁丁设计的条形统计图和统计表完整吗？哪里需要补充？请你补充完整。 师生交流反馈汇报答案。 2、 读条形统计图（知道直条的长短表示数量的多少） 提问：你知道1格代表几人吗？ 刻度0的上面是刻度1，所以每一格代表一人。谁来总结一下？ 提问：我们再来看看二月和三月，看一看是这样吗？ 学生交流汇报。 小结：条形统计图是用直条的长短来表示数量的多少的。（板书） （模仿练习）模仿1~4月的说法，和同桌说说其他几个月的直条长度是多少？ （教师巡视指导） 学生说，教师课件展示贴出直条，呈现完整条形统计图。 3、 图表对比，凸显条形统计图的特点 提问：哪个月过生日人数最多？是几人？你是怎么知道的？（直条 长—多，短—少）你认为那种统计方式好？ 生：统计图好，一下子就比较出来了。直条越长越多。 小结：统计表直接用数据来表示，条形统计图是用直条的长短来表示数量的多少，它更直观。（板书：直观明了） （模仿练习二：）选择合适的统计图表 提问：想知道哪个卡通形象最受班级同学喜爱，看哪张表更快？ 生：选择条形统计图 小结：统计图更直观明了。 4、 解决问题 指导学生完成学习单上内容 （1）九月过生日的和八月比哪个多哪个少，多几人 （2） 哪几个月过生日的人数一样多 学生交流汇报，教师总结。 三、练习巩固 练习一： 出示全校同学去秋游图， 完成以下问题。 （1）1格表示几人？ （2）想去哪个地点的人数最多？有几人？ （3）哪两个地点想去的人数一样多？ （4）想去游乐园的人比想去植物园的多几人？ （5）想去海洋公园的人数是想去植物园人数的几倍？ 练习二： （1）根据统计图提出问题（小组活动） （2）根据统计结果尝试做出决策 提问：你知道该去哪里吗？为什么？ 生：我们需要知道所有人想去哪里才行。 小结：收集数据要全面。 四．分享收获 1. 认识了条形统计图，知道了条形统计图中的各个部分。 2. 条形统计图用直条的长短表示数量的多少。相比统计表，条形统计图能更清楚、直观地看出各种数据的多少，便于比较。 3.在条形统计图中，通过找到直条顶端对齐的刻度，能够确定每一个项目的数量。 五、课后展望 出示不完整两张统计图 提问：哪个更受欢迎？请你课后根据提示思考。 ①右边的条形统计图和我们今天学习的条形统计图有什么区别？ ②直条长度最长的项目还是选择人数最多的项目吗？为什么？ ③喜欢探险家独木舟