第1部分 专题1 古诗词曲鉴赏 七年级下册-【夺冠百分百】2024河北中考冲刺语文精讲册

歌中考冲刺引语文 七年级下册 三十三、木兰诗(《乐府诗集》)乐府诗 原句 鉴赏 呼呼复唧唧木兰当户织。 不闻/机杼声，唯闻/女叹息。 内容：写木兰决定代父从军。 问女/何所思，问女/何所忆。 写作手法：以“脚唧复嘈御”声开篇，写木兰停机叹息， 女亦/无所思，女亦/无所忆。 无心织布，不禁令人奇怪，引出一问一答，道出木兰的心事。 昨夜/见军帖，可汗/大点兵， 木兰之所以“叹息”，是因为天子征兵，父亲在被征之列，父 军书/十二卷，卷卷/有爷名。 亲既已年老，家中又无长男，于是决定代父从军。表现了木 阿爷/无大儿，木兰/无长兄， 兰对父亲的爱以及勇于担当重任的品质。 愿为/市鞍马，从此/替爷征. 东市/买骏马，西市/买鞍鞯， 修辞：运用排比、互文的修辞手法，写木兰繁张地购买 南市/买辔头，北市/买长鞭。 战马和乘马用具，渲染了战争的紧张气氛。 旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边， 不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河/流水 修辞：运用奇张、反复的修辞手法，描写木兰行进的神 鸣溅溅。 速、军情的紧迫、心情的急切，使人感受到紧张的战争氛围。 旦辞/黄河去，暮至/黑山头， 情感：用“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾 不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山/胡骑 哦”的紧物描写，衬托木兰的思亲之情。 鸣啾啾。 内容：概写木兰的征战生活。激烈悲壮。 万里/赴戎机，关山/度若飞。 修辞：前两句用奇张的修辞手法，描写了木兰不远万里 朔气/传金柝，寒光/照铁衣。 奔赴战场的娇健身姿。中间两句写木兰在边塞军营的艰苦 将军/百战死，壮土/十年归。 战斗生活的画面。最后两句用互文的手法概述战争旷日持 久，战平激烈悲壮。 归来/见天子，天子/坐明堂。 策勋/十二转，赏赐/百千强 情感：突出了木兰不会园功名利禄的高尚品格，也间接 可汗/问所欲，木兰/不用/尚书郎， 反映了劳动人民厌恶战争、热爱和平的美好愿望。 愿驰/千里足，送儿/还故乡。 爷娘/闻女来，出郭/相扶将： 修辞：运用排北的修辞手法，描写父母姊弟迎接木兰回 阿姊/闻妹来，当户/理红妆； 家的举动，表现木兰还乡时家中的欢乐气氛。 小弟/闻姊来，磨刀霍霍/向猪羊。 开我/东阁门，坐我/西阁床 内容：写木兰对故居的亲切感受和对女儿装束的喜爱。 脱我/战时袍，著我/旧时裳。 修辞：运用了互文的修辞手法。“理”“站”等动词的运 当窗/理云鬓，对镜/帖花黄。 用，真切地表现出木兰归来后情不自禁的喜悦之情。 30 第一部分古诗文阅读 中考冲刺语文 (续表) 原句 鉴赏 内容：描写木兰恢复女儿装束后与伙伴相见的戏剧场 出门/看火伴，火伴/皆惊忙： 面，是全诗的高潮和结局。同行多年，伙伴们却不知木兰是 同行/十二年，不知/木兰是女郎。 女郎，可见木兰的机敏和谨慎。 修辞：用比喻作结。以双兔奔跑，难辨雌雄的隐喻，巧 雄兔/脚扑朔，雕兔/眼迷离： 妙地解答了木兰女扮男装、代父从军未被发现的奥秘，表现 双兔/傍地走，安能/辨我是雄雌？ 了木兰的机趣智慧，妙趣横生而又令人回味。 【主题】这首叙事长诗通过记叙木兰女粉男装、替父从军的故事，表现了木兰勤劳、孝顺、勇敢 机智、不慕高官厚禄的高贵品质和敢于担当、爱国爱家的崇高精神，热情讴歌了劳动人民出身的妇 女英雄。 针对训练 C.“闲来海外觅知音”虽用“闲”字，但词人却 【甲】木兰诗（略） 有感于祖国沉沦，丝毫没有“闲”情。 【乙】鹧鸪天·祖国沉沦感不禁 D.秋瑾这首词慷慨激昂，跌宕起伏，风骨遒 秋瑾 劲，将自己以身许国的决心展现得淋漓 祖国沉沦感不禁，闲来海外窥知音。金瓯 尽致。 已缺总须补，为国牺牲敢惜身！ 嗟险阻，叹 2.“关山万里作雄行”化用了“万里赴戎机，关 飘零。关山万里作雄行。休言女子非英物，夜夜 山度若飞”，请简要分析两者的表达效果有 龙泉巴壁上鸣。 何异同点。 【注】①金瓯：金的盆盂。比喻疆土之完周，亦用 于指国土。②龙泉：宝剑名。 1.下列对《木兰诗》和《鹧鸪天·祖国沉沦感不 禁》的理解和分析，不正确的一项是() A.“将军百战死，壮士十年归”真实地展现 了将军拼死作战，壮士十年后归来的 情景。 B.《木兰诗》多刻画人物的心理和行为，语言 质朴，风格刚健，富有北方民歌特色。 三十四、登幽州台歌(2020)（唐·陈子昂）古诗 原句 鉴赏 内容：俯仰古今，写出时间绵长。 前/不见/古人， 写作手法：通过“前”“后”“古人”“来者”的对比，表明时问流逝，一去 后/不见/来者。 不返。 情感：表现了诗人壮志难醒，生不逢时，怀才不通的调张和孤寂。 31 中考冲刺语文 (续表) 原句 鉴赏 炼字：“独”字表现出诗人的孤独，体现诗人理想破灭，孤痕郁同的心情。 念/天地/之悠悠， 写作手法：诗人通过天地之“悠悠”与人之茕茕“独”影的对比，把个人的 独/怆然/而涕下！ 存在置于广漠的宇宙空间