第1部分 专题1 古诗词曲鉴赏 八年级下册-【夺冠百分百】2024河北中考冲刺语文精讲册

第一部分古诗文阅读 中考冲刺语文 二十二、浣溪沙（一曲新词酒一杯）（北宋·晏殊）词 原句 鉴赏 一曲新词/酒一杯， 写作手法：通过“新”“旧”对比，表达了美景依旧而光阴流转、物是人非 去年天气/旧亭台。 的感概与惆怅，暗含了但愿美好事物重现的情怀。 夕阳西下/几时回？ 情感：既流露了对繁华易尽的“无可奈何”，也传达出看到旧识重来的欣 喜，惋惜伤感与通达欣慰交织在一起。 无可奈何/花落去， 哲理：一切必然要消逝的美好事物谁都无法阻止其消逝，但消逝的同时 似曾相识/燕归来。 仍然有美好事物再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。 小园香径/独徘徊。 炼字：“独”字写出词人的孤寂之深，伤感之重：“徘徊”是动作描写，反映 了词人的心绪不宁。 【主题】词作猫写了词人听词饮酒的闲适生活和对幕春残景的叹惋，抒发了词人对光阴流转、物 是人非的感概和惆怅。 针对训练 的景象（画面），运用 的表现 【甲】浣溪沙（略） 手法来表达作者的感情。 【乙】乌衣巷 2.这两首诗词都运用了对比手法，请各找出一 刘禹锡 例，并简要说说这样写的好处。 朱崔桥边野草花，鸟衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 1.两首诗词都描绘了 八年级下册 二十三、关雎(《诗经·周南》)古诗 原句 鉴赏 关关雎鸠，在河之洲■ 写作手法：运用比兴手法，用两只鸟儿相互和鸣来比喻男女之 断窕淑女·君子好逑。 2017 间的爱情和谐，引出下面对爱情的吟咏。 内容：写小伙子对意中人的思念、追求，以及因求之不得而朝 参差行菜左石流之。0” 思暮想、寝食难安的情形。 窈窕/淑女，寤寐/求之。 炼字：两个“悠”字以感叹语气出之，着重表现了长夜无眠、恩 求之/不得，寤寐/思服。 猪万千以致难时的相思之苦。 悠哉/悠哉，辗转/反侧。 写作手法：运用双声词（如“参差”）、叠韵词（如“窈窕”），增强 了诗歌音调的和谐美和景物描写、人物刻画的生动性。 参差/荇菜，左右/采之。 内容：写小伙子想象与意中人热恋的美好时光和举行婚礼时 窈窕/淑女，琴瑟/友之。 鼓乐齐鸣的热闸场景。表现这位受相思之苦的男子对未来的设 参差/荇菜，左右/笔之。 想，是他脂寐而求的愿望。以“琴瑟友之”来表现恋爱生活的和谐 窈窕/淑女，钟鼓/乐之。 美满，以“钟鼓乐之”来描绘婚礼的盛况。 【主题】本诗写一个小伙子对女子的思念和追求的过程，把青年男子的爱幕之情、相思之苦以及 对美好爱情大胆热烈的追求，表现得淋漓尽致。 21 中考冲刺语文 针对训练 1.这两首诗在章法结构上采用了 的形 【甲】关雎（略） 式；通过“关关”“雎鸠”“窈窕”“参差”“天天” 【乙】桃天 “灼灼”这些词语的使用，我们发现《诗经》用 《诗经》 语上喜欢采用 的手法。 桃之天天①，灼灼其华①。 2.【甲】是求偶诗，首先抒发了对“ 之子于归①，宜其室家。 的爱慕之情：其次细致传神地刻画了对意中 桃之天天，有其实。 人的思念、追求，求而不得的“ 之子于归，宜其家室。 ”的情形：于是在想象中出现了 桃之天天，其叶茶蓁即。 w ”的热闹场面。 之子于归，宜其家人。 【乙】是贺婚诗，借用桃花的“ 【注】①天天：树木壮盛的样子。②灼灼：火红 ”来祝福新娘的年轻娇美、多子多 的。③华：同“花”。④归：出嫁。⑤蒉(fén):果 福，兴旺发达。（用文中词句回答） 实硕大的样子。⑥蓁蓁：叶子茂盛的样子。 二十四、蒹葭(2016)(《诗经·秦风》)古诗 原句 鉴赏 兼葭/苍苍，白露/为霜。 所调伊人在水一方■22 内容：每章开头均以景起兴，利用芦苇、霜露、秋水等景物 溯洄/从之，道阻/且长。 渲染出萧索凄迷的氛围，为人物的活动提供了特定的背景，烘 潮游从之纯在水中央。■” 托了所思不见的怅阕心情。 蒹葭/姜姜，白露/未晞 炼字、写作手法：用反复味叹的手法，进一步写出了主人 所谓/伊人，在水/之湄。 公追求“伊人”面不得的怅榈之情。“苍苍”“菱姜”“采采”写出 溯洄/从之，道阻/且跻。 芦苇颜色的变化，渲染了深秋凄凉的气氛，烘托出环境的清冷 溯游/从之，宛在/水中坻。 和诗人心境的寂寞。“为霜”“未晞”“未已”写出朝露的变化， 蒹葭/采采，白露/未已。 暗示了时光的流逝和追求者的深情执着。“方”“湄”“溴”表现 所谓/伊人，在水/之诶。 了地点的变化，写出了主人公不畏险阻地一再追寻、几度求 溯洄/从之，道阻/且右。 索，也暗示了“伊人”的踪壶飘忽，难以寻觅。 溯游/从之，宛在/水中沚。 【主题】本诗含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情意，全诗充满难言的榈怅和伤 感。意境含蓄，场景朦胧，情感韵味浓郁。 针对训练 虽则如云，匪我思存。 【甲】蒹葭（略） 缟衣恭巾①，聊乐我员。 【乙】出其东门 出其阀阁”，有女如茶心。 《诗经》 虽则如茶，匪我思且。 出其东门，有女如云。 缟