专题一 第二讲 怎样“准”读文——破译“难懂”处，精读“有戏”处-【创新方案】2024年高考英语二轮复习专题辅导与测试（老教材）

高考专题辅导与测试·英语 第二讲怎样“准”读文一破译“难懂”处，精读“有戏”处 了解英语中常见文体的行文结构属于从宏观视角来把握文章的脉络和大意，其意在读“快”：除此之外，考生还 需要学会从微观视角掌握高考英语阅读理解的应试技巧，其意在读“准”。读“准”又包括两个层面：一是读懂文， 文意不通，解题发懵。二是会读文，有解题信息点处(“有戏”处)精读，不在无关“痛痒”处浪费时间。只有准理解 才能准做题。 一、突破“两障碍”，破译“难懂”处 词汇障碍—运用“2策略” 策略（一）无关紧要的词汇—一“跳过去” 1.依据熟义猜生义，语境之中定含义 高考语篇中经常会出现一些生词，即使不知 虽然高考阅读理解涉及的生词量是有限制 道它的精确含义也不会影响对基本句意的理解。 的，但是对课标词汇的含义的考查是没有限制的。 所以，考生平时要练习对生词的“容忍度”，对于这 很多单词本身有很多释义，除了我们所熟知的常 类词，不要过多纠缠，尽管放心大胆地“跳过去”。 用义项外，还有很多其他义项。 [典例](2022·新高考I卷阅读B节选) 起出现的几可能是专有名词，不需要知道其意 If that's hard to understand,let's keep it as 个首字母都大思，只需要知道它可能是某个事物 simple as the arugula at the back of my 写的单词 的名称即可。 refrigerator.Mike Curtin sees my arugula story all the time-but for him,it's more like 12 可能是某本书、杂志，电影的名称或 斜体的单词 某个专业术语等，不用了解其意思， boxes of donated strawberries nearing their last 只需要知道它代表某个事物即可。 days.Curtin is CEO of DC Central Kitchen in Washington,D.C.,which recovers food and [典例] (2023·折高考I卷阅读A节选) turns it into healthy meals.Last year it recovered Guided City Tours more than 807,500 pounds of food by taking The 2.5-hour tour covers the Gooyer donations and collecting blemished(有瑕疵的) Windmill,the Skinny Bridge,the Rijksmuseum, produce that otherwise would have rotted in Heineken Brewery and much more.The tour fields.And the strawberries?Volunteers will departs from Dam Square every hour on the hour, wash,cut,and freeze or dry them for use in starting at 1:00 pm every day.You can buy your meals down the road. ticket in a MacBike shop or book online. 分析：选段中运用了许多熟词生义的词： 分析：选段中出现了许多首字母大写的单词，如 单词 熟义 生义 the Gooyer Windmill,the Skinny Bridge,the prep.在…附近， Rijksmuseum.Heineken Brewery,Dam Square near .临近（某一时间） 靠近 这些专有名词指的是景，点，阅读时直接跳过去即可， recover 飞，恢复：康复 双全额收回：追回 不必深究。 produce .生产，产生 .产品 策略（二）影响阅读的词汇—“猜出来” dry ad.干的：干旱的 .(使)变干 有时，一些生词对阅读文本造成了很大的障 碍，对上下文的理解至关重要。对于这类生词要 2.长难单词巧拆解，利用构词猜词义 善于运用各种技巧推测其含义，常见的猜词方法 学会拆解单词，利用构词法猜测词义是考生 主要有以下三种方法： 必备的一项技能。英语中常见的构词法有三类： 6 专题一 阅读理解 派生、转化和合成。由词缀（前缀和后缀）和词根 分析：利用构词法理解选段中的障碍词： 相结合构成单词的方法叫作派生法：把一种词性 ①environment n.环境-environmental 用作另一种词性而词形不变的方法