2.认识空气（教案）2023-2024学年一年级下册科学青岛版

2 认识空气 一、教学目标 1．知道空气是没有颜色，没有气味，没有味道、透明，会流动的。 2．指导学生能用简单的器材对空气特点进行探究，能运用多种感觉器官从颜色，气味状态等认识空气特征。 3．通过探索，让学生知道空气的特征和重要性。 4．通过讨论培养学生良好的生活习惯，提醒学生绿化树木能净化空气。 二、教学重点、难点 重点：知道空气是没有颜色、没有气味、透明、会流动的。 知道空气是实实在在存在的，空气要占据空间。 难点：引领学生经历运用感官或借助其他介质观察与探究空气的过程，让他们充分感知空气。 三、教学用具 为学生准备：学生活动手册、水槽、水、蜡烛、蚊香、牛奶、醋等。 教师准备：教学课件。 四、相关资源 【知识解析】空气能被压缩.mp4。 五、教学过程 【新课导入】 【展示】展示准备的素材。 【展示】展示谜语，聚焦问题。 说个宝，道个宝， 动物植物离不了。 看不见，摸不着， 越往高处越稀少。 【提问】同学们，有谁知道这个谜语的谜底是什么？ 【预设】空气。 【过渡】同学们回答的非常好，上一节课我们已经学习了空气，知道了我们周围存在着空气，空气存在于固体里，那么空气有什么特点呢？这一节课我们就来学习空气的特点。 【新知讲解】 知识点一：空气有什么特点？ 【组织活动】同学们，请你们利用手中的塑料袋去教室门口、教室外面或座位上方捕捉一袋空气。 【学生活动】按照要求进行活动。 【展示】展示一瓶醋，并打开让同学们闻一闻。 【提问】刚才老师打开了一瓶醋，同学们闻到什么气味儿了吗？ 【预设】酸味。 【提问】同学们回答的都很好，那现在请你闻一闻，你手中塑料袋中的空气有什么味道？ 【预设】没有味道。 【总结】通过我们用鼻子闻，我们发现空气没有味道。 【展示】展示牛奶，并让学生观察。 【提问】有哪位同学能告诉老师，这瓶牛奶是什么颜色的呢？ 【预设】白色或乳白色。 【提问】同学们回答的都很好，那现在请你看一看，你手中塑料袋中的空气是什么颜色的呢？ 【预设】没有颜色。 【总结】通过我们用眼睛进行对比观察，我们发现空气没有颜色。 【展示】展示气球和塑料瓶。 【组织活动】请同学们把气球套在矿泉水瓶上，并使劲挤压矿泉，观察现象。 【学生活动】按照要求进行活动。 【总结】通过刚才的实验我们知道了，挤压后瓶子内的空气会进入气球内，使气球鼓起来。这说明空气具有流动性，生活中还有一个实例可以证明空气具有流动性，有时候我们会听到呜呜呜的风声，这也说明空气具有流动性。 【提问】通过刚才的实验，谁能来总结一下空气具有哪些特点呢？ 【总结】空气是没有颜色、没有气味儿的气体，具有流动性。 【展示】展示棉花。 【组织活动】请同学们把棉花放到塑料袋内，同时比较盛满空气的塑料袋和盛棉花的塑料袋有什么相同点。 【学生活动】按照步骤进行活动。 【总结】通过这个实验我们知道了空气也能占据空间。 【过渡】刚才通过实验我们了解到了空气具有流动的，那空气是怎样流动的呢？ 【组织活动】请同学们点燃蜡烛和蚊香。然后用嘴吹灭蜡烛和蚊香，这个现象说明了什么问题？ 【总结】这个实验说明，空气流动了就会形成风。 知识点二：空气和水有什么不同 【过渡】水是我们日常生活中常见的物质，也是人类生活必不可少的物质，那么水和空气有什么异同点呢？ 【组织活动】请同学们在空矿泉水里灌满水，然后比较空气和水的异同点， 【总结】 【拓展】刚才我们提到了空气能被压缩，那为什么空气能被压缩呢，请同学们观看这个视频，寻找答案。 【展示】播放视频【科学博览】空气能被压缩.mp4 插入视频【知识解析】空气能被压缩.mp4 六、课堂小结 通过这节课的学习，我们知道了我们空的特点是没有颜色、没有气味儿，透明的气体；知道了空气流动就会形成风；我们还知道了空气和水的不同点是轻重不同。 七、板书设计 2 认识空气 没有颜色 没有气味 具有流动性 比水重 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $$