第三单元综合性学习《轻叩诗歌大门》（素材积累）-2023-2024学年四年级语文下册（统编版）

第三单元 轻叩诗歌大门 ●描写景物的词语 群山连绵 惊涛骇浪 深沟险壑 山路崎岖 风和日丽 山明水秀 鸟语花香 奇峰怪石 帆影点点 急流险滩 奔流不息 群山环抱 浩浩荡荡 怪石嶙峋 ●描写心情的词语 欣喜若狂 心如刀割 悲喜交集 忐忑不安 心潮澎湃 六神无主 感激涕零 愁眉不展 垂头丧气 忧心如焚 心灰意冷 大失所望 乐不可支 心花怒放 ●描写友谊的词语 情同手足 同甘共苦 志同道合 如胶似漆 情投意合 两小无猜 天长地久 肝胆相照 鼎力相助 情深似海 亲密无间 风雨同舟 关怀备至 促膝长谈 ●描写母爱的词语 断杼择邻 羊羔跪乳 知情达理 与人为善 严慈相济 寸草春晖 含辛茹苦 大爱无疆 无微不至 母爱如水 舐犊情深 慈母情深 咽苦吐甘 孟母三迁 ●我独自卧在梦的柔波里，伴随思念的音符飘荡远方。（“伴随”“飘荡”动词使用巧妙。） ●思绪断了线，就像书签，夹住的只是某天，冻结的只是瞬间。（比喻手法运用贴切。） ●雄鹰傲视苍穹，在风中感受王者的落寞。（“傲视”“落寞”写出了雄鹰的特点，气势豪迈。） ●我是指南针、印刷术的后裔，我是圆周率、地动仪的子孙。（列举古代的发明，表现了自己的自豪感。） ●太阳，你有一双巧手令人敬佩！看，春天被你裁剪出清新如眉的柳叶。（“剪”字用得非常生动，与“二月春风似剪刀”有异曲同工之妙。） ●海在涌着自己的脾气我要像月亮给美人鱼穿上礼服。（海有“自己的脾气”，月亮“给美人鱼穿上礼服”，这想象真奇妙。） ●樱桃味儿的棒棒糖，舔一口，天空都变成粉红色的了。（运用了夸张的修辞手法。“舔”是一个多么小的动作啊，结果天空都变成粉红色的了。） ●小雪花是调皮的雪娃娃，趁云妈妈在天上睡着了，它们偷偷地钻出被窝，飘呀飘，飘了下来。（运用拟人的修辞手法来写雪花，形象生动。“偷偷地钻”表现了雪娃娃的调皮。） ●《皱纹》老人的脸上，有一条一条的皱纹，大海的脸上，也有一波一波的皱纹，妈妈，大海是不是也老了呢？（由老人脸上的皱纹联想到大海的波纹，眼光独特，富含哲理。） ●日是永久的，月是无限的。可是，你告诉我，我们的童年却是短暂的。（将童年与日月做对比，说明童年时光的短暂。） ●夏天的夜晚，草丛里热闹极了，精彩的音乐会开始了。（诗歌开头开门见山，直接点题，引出下文。） ●夜，静悄悄的，河水，是一个乖孩子，听月亮妈妈的话，睡觉了。（描写场景，激起兴趣。） ●天冷得可怕，鹅毛大雪纷纷落下。那是谁，缩在墙角，眼中满含泪花？（问句设疑，吸引读者好奇心。） ●春天是一本彩色的书——黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花。（比喻式。） ●春，你悄无声息地来到人间，唤醒了万物，撒下你春的种子，使大地万紫千红，桃李春风。夏，你暑气蒸腾地来到人间，万物峥嵘的你最美。（开篇诗味浓厚，写出了春天生机勃勃的景象。） ●是谁给我们带来温暖？是谁给我们带来光明？是谁给我们带来生命？是谁给我们带来世上的一切一切？答案就是太阳，是您孕育了我们这活跃的生命。（四个疑问开头，别具匠心。） ●春鸟是金嗓子的好伙伴。/每天一大早，/就把我从梦中唤醒。/妈妈说春鸟是在召唤我，/她要我和她一道到大森林里去，/聆听大自然动听的合唱。（运用联想，升华主题。） ●咦，爸爸的鞋子，又不见了。/你可知道，小船去了哪儿？/妈妈笑着说：“船儿又出海啦，还会回到这个家”（用船儿出海比喻爸爸出差了，船儿无论走多远都要回到港湾，爸爸无论走到哪里都会回家，这里写出了浓浓的亲情。） ●妈妈，我知道您已经累了，／让我为您洗洗脚，／让我为您捶捶背，让我为您制作一张精美的贺卡，／让我为您……/妈妈，就用这首诗，／作为我献给您母亲节的礼物吧。／妈妈——／我爱您！（反复句式的运用，表达自己对妈妈的爱。） ●我自豪你的悠久，／数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背；／我自豪你的坚强，／抵住内忧外患闯过岁月蹉跎；／我自豪你的光明，／中华民族把自己的命运牢牢掌握；／我自豪你的精神，／改革勇往直前开放气势磅礴。（排比修辞手法的运用，感情充沛。） ●大姐姐走进校园里来了，／背着书包，和同学们有说有笑。／大哥哥跑进校园里来了，／拿着零食，津津有味地吃着。／小同学蹦蹦跳跳地到校园里来了，／背着五颜六色的书包，／和同学们玩着游戏。（采撷校园中特写镜头，描写生动。） ●小露珠蹦到荷叶上／小青蛙看见了／说：“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”小露珠爬到草秆上／小蟋蟀看见了／说：“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”小露珠落到花朵上／小蝴蝶看见了／说：“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”（通过三个场景描写，展现出小露珠的特点。） ●林间的湖泊安静而优雅，/平静得泛不起一丝涟漪。/旁边的芦苇丛叶聚起了点点露珠，/滴落下来的