第4课 《古诗三首 十五夜望月》（分层作业）-2023-2024学年六年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

第4课 《古诗三首 十五夜望月》分层作业 一、填空题 1．《十五夜望月》的前两句是写　 　，后两句是　 　，抒发的是作者深深的　 　情感。 2．连线 【十五夜】 即庭中，庭院中。 【中庭】 月光照在庭院的地上，像铺了一层白霜。。 【地白】 农历八月十五中秋节的夜晚。 【冷露】 秋天的情思，这里指怀人的思绪。 【尽】 秋天的露水。 【秋思】 都。 3．看图完成练习。 读完《十五夜望月》，欣赏着美丽的月色，我不由得联想起含“月”字的成语：　 　、　 　、　 　、　 　。 4．走进《十五夜望月》。 （1）作者在诗中描述了　 　这些景物。“秋思”一词告诉我们，诗人描写的是　 　天的景物。 （2）“秋思”是一种清冷、孤寂，思念感怀的情绪，这从诗中的　 　、　 　、　 　等词可以看出。“不知秋思落谁家”的疑问，我们很难作出具体的回答，但通过读诗，我们可以想象到有一个人一定是思绪满怀的，他就是　 　。 二、单选题 1．《十五夜望月》中其意境与李白的诗句“床前明月光，疑是地上霜”最相近的是（　　） A．中庭地白树栖鸦 B．冷露无声湿桂花 C．今夜月明人尽望 D．不知秋思落谁家 2．下列解释有误的一项是（　　） A．中庭：即庭中，庭院中。 B．地白：白色的地面。 C．冷露：秋天的露水。 D．秋思：秋天的情思，这里指怀人的思绪。 3．下列诗句节奏划分错误的一项是（　　） A．中庭/地白/树栖鸦 B．冷露/无声/湿桂花 C．今夜/月明人尽/望 D．不知/秋思/落谁家 4．对《十五夜望月》这首诗的理解不恰当的是（　　）。 A．诗的开篇描绘出十五夜的明朗素洁的景象，为下文写秋思作铺垫。 B．“冷露无声湿桂花 ”中的“桂花”，固然是写庭院中的桂花，但又可联想到神话故事里的月中桂树、吴刚、嫦娥等，诗的意境十分悠远。 C．诗的最后一句写“秋思落谁家”，一个“落”字，用得十分妥帖新奇，给人以动的形象感觉，仿佛愁思在随银月的清辉，一起洒落人间。 D．诗人运用形象的语言，优美的想像，渲染了元宵佳节望月的特定的环境气氛，悠然不尽的结尾，将别离思聚的情思，表现得非常委婉动人。 三、诗歌鉴赏 十五夜望月 [唐]王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 （1）第一句中的“地白”、“树栖鸦”分别从　 　觉和　 　觉的角度来写景的，“树栖鸦”巧妙地烘托了月夜的　 　。 （2）“冷落无声湿桂花”中的“冷”表现了诗人　 　的心境；“桂花”既指庭中的桂花，又让人联想到　 　。 （3）如果把“不知秋思落谁家”中的“落”字改成“在”，行不行？为什么？ 四、课外古诗欣赏 月下独酌 李白 花间一壶酒，独酌无相亲① 举杯邀明月，对影成三人。 月既不解饮②，影徒随我身。 暂伴月将③影，行乐须及春④ 我歌月徘徊，我舞影零乱。 醒时同交欢⑤，醉后各分散。 永结无情游，相期⑥邈云汉⑦ [注释]①相亲：相互亲近的人，指一起喝酒的朋友。②不解饮：不会喝酒。③将：和。④及春：趁着美好春光。⑤同交欢：一起欢乐。⑥相期：相互约定时间。⑦云汉：遥远的天河。 1．如果要配乐朗读这首诗，你会选择怎样的背景音乐（　　） A．慷慨激昂 B．恬静温暖 C．孤独寂寞 2．全诗描写的是　 　季　 　的情景。 3．诗句朗读节奏划分正确的一项是（　　） A．暂伴月/将影，行乐须/及春。 B．暂伴/月将影，行乐/须及春。 4．填空。 ①“对影成三人”中的“三人”指的是　 　。 ②联系上下文和注释，写一写诗句“醒时同交欢，醉后各分散”的意思：　 　。 ③“我歌月徘徊，我舞影零乱”，以闹写静，反衬出诗人　 　的情感。 答案解析部分 一1．【答案】景；抒情；思念亲人 【解析】【分析】《十五夜望月》是唐代诗人王建的诗作，这首诗前面两句描写了中秋之夜庭院的凄冷、孤寂的景象，衬托诗人的孤单寂寥，后两句望月怀远，进行抒情，表达了诗人在故乡亲人的思念之前。 【点评】题目考查学生对古诗诗句意思的理解能力。作答时要结合平时对古诗的学习理解，根据古诗的意思，进行对应作答。 2．【答案】【十五夜】-