实验探究专项测试卷（PDF练习）-【教材全练】2023-2024学年五年级下册科学同步练习(教科版)

小学妆材全烁 五年级科学下)·融自科学板 (4)如果H中大景增加虾的数量，虾的存桥时阿会 [维"馆担”或“绝 长"门，现出是 实验探究专项测试卷 二船的硬究。康28分 时网，5分钟 总分：100分 3,纸指载重赛训练中，小科可学准备了3张样大小的田的纸，制定了3个设 题守 总分 计方案。〔单位：厘米★16分 得分 一，生物与环境。★22分 1.某生物兴殿小组的同学考察山上的生物种群，并面了张食物网，如图所 方 方 示，★12分 (们》此牛态系统中牛产者有 一个完整的牛态系统除「有图中的生构 (1)在选择方案1进行作时，船身高为 更米，船的体积为 立方 外，还应有的生物是 各种生 原米。大4分 物活动所带的能鼠最遂来派于 (2)小科用方案1的纸船测抗时，向中壤小整超，小垫型知到33个时，小 (2)该食物同有 条食物链，请 组刚好沉没，那么这表小船的线重量为()。无3分 列出其中最长的食物龄 弹苹秘树 A33个小垫圈的质量B.32个小垫悔的质其C.31个小垫圈的质量 (3)在测试部的载重量时.放置小垫版最好的方法是()，★3分 A叠放在船的一剿 B叠放在船的中间 C均匀分布在船底 (3》山上的非法猎鸟者架设的天罗地网”网住根多无整的鸟。请你分析，如 ()通建测试3瘦纸船得到如下结果。（单位：个6分 果置的数量减少，阳谢内青娃的数量公 填“增加“减少”成”术变”门。 第一次第二次 第三次 最大装压量 2探米生新瓶的径帝，团10分 方案1 3 32 31 33 当前人类对生态的保护已经形成共识，很多地力都右湿地公园，公风内的生物 方案2 8 25 27 构成了相对色定的生态系统，为了探究椰些因素会影响配地的生态系姚，小 方案3 18 19 19 华同学设计了如下实验。 ①分析表格，我打知道方案2纸船的最大截瓶量为 个小热图的质 量.实2分 公极以上发现，你认为提高纸船被重量的方法有哪些？请你而小科总结一 金项 下，让伯在比赛中取得好成城。实分 A B C (1)虾存活时间山短到长的镜序是 (真字母》 4小智和小慧发戏大多数的船普都是尖尖的形状，他们骑想 (2实段装设A、B所模饭的十态系统中，相同的非生物因煮是 这样可以或小船在行进过程中受到的阻力，请利用下列材料： (出一个即可). 帮助他们设计对比实驴进行探究，志12分 (3)请写出B瓶中的一条食糊能 材料：两块大小一样，形状相同的木板（一骋尖尖的，另一端方形的，如图所 小)，打孔器，相线，重物〔钩码》，挂钩，长方体水清。 油和天然气等磁料道烧以及森林大火后放出大量的二氧化碳气体进入大气造 《1)研究的问题： 成的.实14分 (2)下列选项中巾，对比实验时需必立变的条件是( 》,问时要保证州同的条 件是()和( 灯池 度 A,船的动力 (船与木接触的衡积 C船首的形状 (3》极暑提供的实验材料，小智和小慧可以选扦用( )作为船的动力。 A,钩码的重力 且船自身的重力 G,于的拉力 黑艇战 图2 《4)对比实险需要注恋的问题很多，否会影响实验结果。下列数法巾不正确 (1)为「研究二氧化戴对温度的影响，实验小州用图2所小的装置来进行虽室 的是()， 效应的模拟研究，在左侧性形瓶中应残放 气体，右则橙形瓶中盛放空 A.在挂到上放物码时，要轻轻地放，接免丁扯到棉线 且而艘船每次都要从问一起点线出发，谁先到达终点，剔谁用时短，迷度快，说 气.★2分 明受到的图力小 (2)图2迹行的是 实验，设计意图：希望通过比较相同 、相同 C为丁节约向倒，可以只做一次实羚就得出结论 的条作下，胸支温度计的温度变化，以此证明二氧化碳是产生温室嫩 三，环境与我们。★31分 成的气体，大6分 5.元元词查了同六半天全家人的生活用水量，并记戏在下表巾。卖17分 〔3)地球只有一个，为了明天有一个美好的家同，人类应楼倍！爱护它，请提出 两点或缓溜室液应的建议。 时间 项日 用水量升) 建议：① 洗校 3 ② 声6分 封 早上 洗柴、询米，附饭 10 四、热。★19分 到保，洗境 3.3 洗衣服，德地 7,如图，一块正方形铝片，A、B,C,D,E各点上各有一商蜡烛 105 油，用酒精灯在H点加热，蜡烛油会先丽溶化。 浇花 12 上午 洗车 (1)关于酒精灯的使用.下面做法错洪的址()。2分 57 瓦他 6 A月灯帽灌灭 B用烙心加热 C用火柴点燃裤精灯 (2)经测量，H点到其他各点的生离如下表，实验始后，各点 (1)通过这个训查结果，我们了解元元全家人半天的用水量是 线 蜡速袖熔化的时何分别为5秒，9秒，18秒，20秒.21秒，但是核同学忘记注明 月术量较多的济动有 齿9分 是媒个点的熔化时间了，请根据热学知识报他把下表填完整。声10分 《2)山表中数据可知，我们的生活离不并 去2分 各点位置 A D E (3》针对