二阶综合提升练&三阶实践创新练-【一战成名新中考】2024江西中考生物·分层作业本

分层作业本·江西生物 主 题 五 人 体 生 理 与 健 康 １．（２０２３株洲改编）质量较差的空气中含有较多 细菌、粉尘等，而细菌细胞壁中常含有脂多 糖，吸入脂多糖会导致肺部感染引起急性肺 损伤。下列说法错误的是 （　Ａ　） Ａ．吸气导致膈肌收缩，胸廓容积增大 Ｂ．含有脂多糖的细菌经过呼吸道到达肺，导 致肺损伤 Ｃ．肺损伤影响肺泡与血液间的气体交换 Ｄ．该现象说明呼吸道对空气的处理能力是有 限的 ２．雾化吸入治疗肺炎是指通过雾化装置把药物 变成微小雾滴，经患者口鼻吸入到达肺部发 挥作用，下列相关叙述错误的是 （　Ｃ　） Ａ．肺炎影响肺部气体交换 Ｂ．药物会经过人体的喉部 Ｃ．吸入药物时，膈顶部上升 Ｄ．比口服用药到达肺部快 ３．（２０２３陕西）图１是发生在人体肺部或组织细 胞处的气体交换过程示意图，其中甲是肺泡 或组织细胞的一部分，乙是毛细血管，①和② 是不同气体，箭头表示气体进出方向。图２中 四位同学关于图１的分析，正确的是（　Ｄ　） 图１ 图２ Ａ 　　　 Ｂ 　　　 Ｃ 　　　 Ｄ ４．（２０２３邵阳改编）如图是表示人体呼吸全过程 的示意图，下列叙述错误的是 （　Ｃ　） Ａ．人体完成过程②④的原理是气体的扩散 作用 Ｂ．组织细胞产生的二氧化碳通过过程③运输 最先到达心脏的右心房 Ｃ．人体通过过程①获得的氧气最终在肺泡细 胞中被利用 Ｄ．肺泡数量多、肺泡壁薄有利于肺泡与血液 的气体交换 ５．（２０２３山西二模）呼吸与健康 冬春两季是流感的高发季节，为预防流 感，需要了解呼吸系统，关注呼吸健康。如图 一为人体呼吸系统组成示意图；图二是某人 在一次平静呼吸中肺内气体压力的变化曲线 图；图三表示人体呼吸时膈所处的不同位置。 请据图及所学知识分析回答： 图一 　　 图二 图三 （１）流感病毒随空气进入鼻后，要到达呼吸系 统的主要器官［⑥］　肺　也不是那么容易 的，它们会遇到种种麻烦，例如　鼻腔内有鼻 毛，可以阻挡空气中灰尘的进入　；　气管、 支气管内表面的黏膜及其表面的纤毛，都　 （答出两点                                                                      ）。 ４６ 分层作业本·江西生物 主 题 五 人 体 生 理 与 健 康 （２）流感患者在做胸部Ｘ光检查时，医生要求 其深吸气后闭气几秒。其吸气过程中肺内气 体压力的变化可用图二中曲线的　ａｂ　段表 示，此时膈应处于图三所示的［Ａ ］状态。 （３）有些患者呼吸道虽然是通畅的，但是因为 肺泡内充满了胶状分泌物，会感到呼吸困难， 这主要是因为过多的分泌物影响了肺泡的 　气体交换　功能。正常肺泡在结构上与其 功能相适应的特点有　肺泡数量多（或肺泡 外面包绕着丰富的毛细血管；肺泡壁和很　 （答一点即可）。 （４）在呼吸道传染病多发的冬、春季节，我们 应该如何保护好自己的呼吸系统呢？例如： 　出门戴口罩（或屋内常通　（答一点即可             ）。 １． 跨学科实践 （２０２３荆门模拟）某同学尝 试利用蓝色和红色的毛线、乒乓球、吸管等物 品创作了肺泡的模型（如图所示）。下列说法 不正确的是 （　Ｃ　） Ａ．模型中，毛线模拟的是毛细血管，乒乓球模 拟肺泡，吸管模拟气管 Ｂ．某气体从乒乓球进入毛线，利用的是扩散 原理 Ｃ．若蓝线代表流静脉血的血管，那么蓝线是 肺静脉 Ｄ．模型的不足之处是毛线不是中空的，而血 管是中空的 ２． 实验装置创新 （２０２３河南改编）如图所 示装置可以模拟肺与外界的气体交换，气球 模拟肺，橡皮膜模拟膈。此装置还可以反映 胸廓内压力的变化情况。下列相关说法正确 的是 （　Ｄ　） Ａ．向下拉橡皮膜，模拟膈肌收缩，气球缩小 Ｂ．向上推橡皮膜，模拟呼气过程，液面 Ａ 下降 Ｃ．向上推橡皮膜，胸廓容积增大，气球扩大 Ｄ．向下拉橡皮膜，肺内气压减小，液面 Ｂ 上升 ３． 跨学科实践 小贝用小块方形擦鞋地毯、 碎纸屑、胶水模拟气管对空气的处理（如图甲 所示）。根据所学回答问题。 甲 　　　 乙 （１）图甲碎纸屑模拟的是空气中的　灰尘　， 胶水模拟的是气管分泌的　黏液　。 （２）碎纸屑飘落经过围成桶状结构的地毯时， 仍有部分碎纸屑没有黏在地毯内壁，这说明 气管对空气的处理能力是　有限　的。 （３）该模拟实验气管的设计与人体气管比较， 还有许多不足或缺陷。请说出需要改进之 处：　没有模拟出软骨；没有模拟出纤毛的摆 动　　　　　　　。 （４）如果用塑料软管模拟食道，牙签模拟鱼 刺，纸团模拟饭团（如图乙），那么鱼刺卡食道 后，吞咽饭团　不能