Unit1 Cinderella(单元解读) （教学课件）英语译林版三起五年级下册

五年级下册 Unit 1 Cinderella 单元解读 1、 单元内容体现的新课标理念 本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与自我”范畴中的“做人与做事”展开教学。本单元的教学主题可以让学生了解中西方阅读文化的差异性，培养阅读不同故事类书籍的习惯。本单元的教学主题贴近学生的日常生活能够为学生的日常口语交际提供强大的语言支持。语言的交际性和实用性较强，对学生的实际语言运用能力有很大的帮助和指导作用。 2、 单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 英语 五年级 第二学期 译林版（三起） Unit 1 Cinderella 课时划分 序 号 课型 对应教材内容 1 故事教学 Story time 2 语法知识 Fun time&Grammar time 3 情感价值 Culture time&Cartoon time 4 综合及运用 Sound time& Checkout time& Ticking time 3、 单元内容分析 本单元是以讨论中西方阅读文化为主题的语篇教学，分别由Story time, Grammar time, Fun time, Sound time, Culture time, Cartoon time, Checkout time ，ticking time八大板块构成。在教学上，对本单元内容进行整合以及重组主要对Story time，Grammar time及Cartoon time进行教学。 第一部分：Story time是绘本与文本阅读板块，是本单元的知识总体概况，是本单元需要学生感知、理解并掌握的的核心板块。要求学生在听故事的过程中理解词汇及句型Why…? Because …。掌握单词prince, clothes, before的读音和拼读，put on, try on, have to的理解。能够在理解的基础上以正确的语音语调朗读故事，合作表演故事。 第二部分：Grammar time呈现了询问原因的特殊疑问句及其回答的句型结构，同时归纳了动词第三人称单数的一般现在式。 第三部分：Fun time。在内容上是Story time的延续，主要采用短剧创编与表演的形式，操练和巩固语法点。要求学生能够通过交流与学习，正确运用疑问词why以及其它wh开头的特殊疑问词提出问题并回答。 第四部分：Sound time呈现了辅音字母组合dr在单词中的读音/dr/。Checkout time两个活动，旨在检测学生对重点句型Why…? 及其回答Because…的掌握和运用情况。同时检测对Story time故事的理解和掌握。 第五部分：Culture time。这一部分主要涉及到中西方的阅读文化的区别：在中国经典故事有《西游记》《葫芦兄弟》《花木兰》等，西方的童话故事有《灰姑娘》《小红帽》等，通过教学活动介绍了解中西方儿童的阅读喜好，并通过对经典童话故事的欣赏，培养学生的英语阅读兴趣，让学生树立国际视野，尊重文化差异。 第六部分：Cartoon time环节渗透阅读策略的指导，在解决问题的过程中读懂故事传递的信息，理解掌握新单词mushroom, pick, understand, be bad for，体会动画人物的情感。要求学生能正确理解、朗读卡通故事，读懂故事传递的信息。学生在听、说、读、写等不同形式的操练中，熟练运用Why…? Because…句型问答。 第八部分：Ticking time。在这部分中，罗列了三项内容，是学生在学习完本单元后需要掌握的，自评是学生自省的一个过程。本节课板块内容较零散，通过目标导学，将板块进行了以讨论Andrea爱好的情境统整。每个板块再分解为一系列的小活动，逐一突破。 本单元各板块之间存在关联，在教学过程中应该有机结合，使同一单元中几个课时的教学活动融为一体，让学生对整个单元的学习活动产生整体感，并围绕单元话题有效建构相关语言知识体系。 四、单元教学目标 1. 语言能力：学生能理解课文story time内容，并尝试根据图片提示完整地讲述这个故事及能体会故事含义。能熟练运用“why”和“because”进行句子问答，并能运用句型进行写的训练。能理解并逐步掌握本单元的语言内容：询问他人因果关系，用第三人称叙述故事，熟练掌握字母组合dr在单词中的发音，并能利用类似的发音规律自学新的单词，借助图片及关键词读懂小故事，用英文描述自己熟知的中外童话故事。 2. 文化意识：在老师的引导下，感知中外文化中不同类型的童话故事，进行中国经典故事和西方故事喜好讨论。使学生了解中西方儿童的阅读喜好，激发学生的英语阅读兴趣，培养学生读英语阅读的习惯。 3. 思维品质：能够运用所学