1.4 学习探究课件 -2023-2024学年冀少版生物七年级上册

。 探 究 一 科学探究过程 提出问题 作出假设 设计实验 完成实验 得出结论 表达与交流 以鼠妇为例一起来分析! 科学探究的具体环节! 提出问题 作出假设 设计实验 完成实验 得出结论 表达与交流 探 究 二 科学探究及应用 环节一、提出问题 “提出问题”是科学探究的第一步,是基础。 认真观察生活中和自然中的现象,提出与生物学相关的可研究性科学问题。(以问号结尾) 环节二、做出假设 合理科学假设:利用与该问题有关的 生物学知识提出可能的设想,不是空想,(猜想有科学依据,完整的陈述语句,句号结尾。) 1、鼠妇喜欢生活在潮湿的环境吗? 2、光影响鼠妇的生活吗? 作出假设: 1、鼠妇喜欢生活在潮湿的环境。 2、光影响鼠妇的生活。 提出问题: 依据:在花盆、石块下等阴暗的地方看到了鼠妇,而在明亮的地方没有看到。当把花盆、石块搬走后,鼠妇很快就爬走了。 探 究 二 科学探究及应用 环节三、设计实验 1.要确定实验变量: 让每一个实验只设定一个实验变量。要验证或探究谁则把谁作为变量。其他实验条件相同(所用生物材料相同;所用实验试剂、器材相同;处理方法相同等。) 1、鼠妇喜欢生活在潮湿的环境。 2、光影响鼠妇的生活。 √ 探 究 二 科学探究及应用 环节三、设计实验 2.合理设计对照(分对照组和实验组) 实验组和对照组的区分:在未真正做实验之前,实验者对对照组的结果已知道,想探究问题得到答案的一组为实验组。(空白对照、自身对照、相互对照) 遵循原则: 科学性原则、 对照性原则、 单一变量原则、 平行重复性原则、 简便可行性原则 材料用具:每个小组10只鼠妇,湿土,铁盘(或塑料盘、纸盒),纸板,玻璃板 实验装置:在铁盘内放上一层湿土,以横轴中线为界,一侧盖上纸板,另一侧盖上玻璃板,这样在盘内就形成了阴暗和明亮两种环境 环节三、设计实验 3.列出所需材料用具、装置 探 究 二 科学探究及应用 阴暗 明亮 鼠妇各5只 湿土 潮湿环境 环节三、设计实验 探 究 二 科学探究及应用 变量 对照组 实验组 ① 全班分成6个小组进行实验 ② 将鼠妇放入实验装置,两侧中央各放5只鼠妇,静置2min 。 ③ 每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目,统计10次。 环节三、设计实验 4. 方法步骤 探 究 二 科学探究及应用 按照设计,实施计划,实验过程中要仔细观察,认真记录,设计表格,记录实验数据。 环节四、实施计划(完成实验) 探 究 二 科学探究及应用 2 min 3 min 4 min 5 min 6 min 7 min 8 min 9 min 10 min 11 min 明亮 阴暗 分钟 环境 探 究 二 科学探究及应用 环节五、得出结论 描述现象。处理数据。得出结论。 光会影响鼠妇的生活 结论: 环节六、表达与交流 撰写探究报告。交流探究过程和结论。 如和他人实验结果不同应该怎么办? 在科学探究的过程中,要坚持实事求是的科学态度。探究的结果要经过反复的实验论证,证明无误后,才能得出正确的结论。 如果只用1只鼠妇做实验,结果具有很大的偶然性,不足以说明问题。本实验用10只鼠妇做实验,可以减小误差。当然,采用更多的鼠妇更好,但会增加实验的难度。 为什么要用10只鼠妇做实验?只用一只行吗? 答: 讨论 注意:做完实验后将鼠妇放回大自然 知识总结 学习探究 1.科学探究基本步骤 2.联系生活进行科学探究 1. 提出问题 2. 作出假设 3. 制订计划 4. 实施计划 5. 得出结论 6. 表达和交流 细心观察 勤于思考 学以致用 1、水分的多少会影响小麦的生活吗?”属于科学探究的步骤是( ) A.作出假设 B.得出结论 C.表达和交流 D.提出问题 D 学以致用 2、今冬麦盖三层被,来年枕着馒头睡。“这说明了大雪对小麦生活响很大。某生物兴趣小组为探究大雪对小麦的生活是否有影响设计了实验方案,在实验方案中应当把哪项作为变量( ) A.大雪 B.温度 C.光