1.4 学习探究课件 -2023-2024学年冀少版生物七年级上册

步骤 完成实验 小明按实验设计完成了实验,经过几次重复实验后,得出了结论 ——“蚂蚁爱吃甜的食物”,然后他把探究的过程和结果与其他同学进行了交流。 得出结论 表达交流 4. 5. 6. 一、探究的过程 1.小明是怎么开始探究活动的呢? 先观察,再思考,发现问题。 2.小明发现问题后,做了很多假设,为什么要假设?假设需要什么要求呢? 假设是关于问题的可能性解释,能帮助探究者澄清思想和说明关系。 假设必须与问题相符,能够被检验。 3.那检验假设是对还是错,小明是怎么做的? 设计实验【对照实验】 一、探究的过程 4.此实验的变量是什么?其它条件相同吗? 此实验的唯一变量是食物(面粉和糖), 除此之外的其它条件必须完全一样。 5.小明设计好实验后,又做什么了? 完成实验,进行了几次重复实验 6.小明做完实验之后又做了什么? 根据现象和数据,得出结论 一、探究的过程 7.小明得出结论后,又做了什么? 与他人分享,表达交流 8.为什么要做几次重复实验呢? 一次实验很可能由于偶然性的原因而产生较大误差,多做几次重复实验,是我们做实验必须遵循的,可提高实验的准确性。 9.如果你是小明,实验结束后,要怎么处理蚂蚁? 关爱动物,放回大自然 一、探究的过程 总结探究的基本步骤,并按顺序填入下图。 提出问题 作 出 假 设 设计实验 完成试验 得出结论 表达交流 一、探究的过程 注 意 在科学探究的过程中,要坚持实事求是的科学态度。探究的结果要经过反复的实验论证,证明无误后,才能得出正确的结论。 一、探究的过程 你从发现问题,然后去思考它,最后采取适当的措施和方法解决,这就是科学探究。 手表为什么停了? 植物为什么突然萎蔫了? 手机为什么没声音了? 二、生活中的探究 你见过种子萌发吗?种子萌发的过程需要水吗?对这个过程做一个科学探究 材料:绿豆10粒,培养皿两个。 提出问题: 种子萌发需要水吗? 作出假设: 种子萌发需要水。 设计实验: 二、生活中的探究 1、将种子平均分为两组,放在两个培养皿中,放入同样的纱布,都放入5粒绿豆种子。 2、保持1号培养皿内干燥;经常向2号洒水,使纱布保持潮湿,但不要让种子浸在水里。 实验步骤: 1号 2号 二、生活中的探究 3、将两个培养皿放在相同的室温中,并保持光照相同。 4、记录种子萌发的情况。 实验步骤: 1号 2号 得出结论: 表达交流: 种子萌发需要水 二、生活中的探究 只要我们细心观察、勤于思考,就能通过科学探究的方法发现、解决生活和生产中的许多实际问题,不断学到更多的知识和本领。 实事求是,探求真理!获得真知! 二、生活中的探究 探究的第一步是要对事物进行详细的观察,提出问题; 第二步是根据已有的知识和生活经验尝试着对问题的答案作出假设; 第三步是针对假设,制定计划,设计实验,实验方案包括所需要的材料和用具、方法和步骤等; 第四步是按照设计,实施计划,完成实验; 第五步是分析实验现象和数据,得出结论; 第六步是对探究的过程和结论进行表达交流。 课堂小结 (1)探究对学生学习生物没有作用。 ( ) (2)只要经过一次探究活动,得出的探究结果就是正确的,不需要经过实验反复论证。( ) (3)在科学探究过程中,要坚持实事求是的科学态度( ) (4)科学探究通常开始于观察。( ) √ √ 1.判断对错: 随堂检测 (5)在科学探究中,实验是验证假设的基本途径。( ) (6)科学探究中,一般要设计对照实验。( ) (7)当科学探究的结果与课本知识发生矛盾时,应以课本 知识为准。( ) 1.判断对错: √ √ 随堂检测 2.阅读下面材料,回答问题: a.小民发现池水中有“小白点”在浮动,仔细看了很久; b.小民心想:这是生物吗? c.于是,小民取一滴池水,做成玻片标本,用显微镜观看; d.通过观察,小民发现“小白点”原来是草履虫。 (1)以上叙述属于提出问题的是( )。 (2)属于实验的是( )。 (3)以科学方法解决问题时,第一步是_ b c 观察 随堂检测 3.《探究光对鼠妇生活的影响》探究报告 1、实验内容:探究光对鼠妇生活的影响 2、提出问题:_。 3、作出假设:_。 4、设计方案: (1)材料用具:20只鼠妇,湿润的土壤,纸盒一个,玻璃板、纸板各一块。 光对鼠妇生活有影响吗? 光对鼠妇生活有影响 随堂检测 (2)实验装置:在纸盒里放上一层湿润的土壤,以中线为界,一侧盖上