整理与复习（三 ）（教案）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版

整理与复习（1） 【教学内容】教材P44 【教学目标】 1.通过经历整理前面所学知识和方法的过程，进一步理解所学内容，初步养成整理所学知识和自我反思的意识。 2.结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现问题和提岀问题的能力。 3.巩固所学知识，掌握必要的基本技能，并能解决一些简单的实际问题。 【教学重难点】 教学重点：通过经历整理前面所学知识和方法的过程，进一步理解所学内容，初步养成整理所学知识和自我反思的意识。 教学难点：结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现问题和提岀问题的能力。 【教学内容分析】 这一板块通过“我学到了什么”对前四个单元所学内容进行回顾，主要内容包括：20以内数的退位减法及应用、100以内数的认识、观察物体、有趣的图形。目的在于让学生对学过的知识进行回顾与整理，进一步理解所学内容，更加系统地掌握知识。教科书呈现的四个情境图是对学生学过知识的提示，帮助学生回忆学过的内容，并针对一个单元比较重要的内容提出可供思考的问题。 【教学策略】 本节课教学时，可以先鼓励学生回顾并说一说在前几个单元中都学会了哪些知识和方法。学生的回答可能是零散的、随意的，教师可以先根据学生的回答在黑板上进行简单的记录或梳理。再结合“我学到了什么”中的四幅情境图，引导学生看一看，做一做，说一说想到了什么，最后结合每幅图中的具体问题来进一步整理复习所学知识。 【教学准备】 课件 【教学过程】 一、创设情境，有趣导入 师：同学们时间过得真快啊！转眼间我们已经完成了前四个单元的学习。我们一起来复习回顾一下重点内容吧！﹝板书课题：整理与复习（1）﹞ 二、知识回顾，经历过程 1.想一想。 师：我们在学习加与减时，重点学习了20以内的退位减法和用数解决问题。在学习20以内退位减法时，我们学到了在计算20以内的退位减法时，可以怎么计算呢？ 【学情预设】生1：可以一个一个地减。 生2：也可以用拆数法。 生3：还可以用想加算减的方法。 师：同学们都说得很好！那在学习用数学解决问题时，谁知道我们学到了哪些知识？ 生：我知道，我们学到了在解决比较问题时，也就是求解决两个数相差多少，或者是谁比谁多几，谁比谁少几的问题时要用减法。 师：你很棒！ 师：而我们在学习生活中的数时，学习了数数的方法和计数单位百，还掌握了读数写数要从高位起。而在比较大小时要先比较数位，数位多的大，数位相同的要从高位比起，也就是先比较十位，再比较个位，再描述比较关系时一般用少一些，多一些，少得多，多得多。 2.练一练。 师：这些知识你们都掌握的怎么样呢？我们一起来练习一下吧！ （一）比一比。 师：小象和小猫一起表演杂技顶盘子，小猫比小象少顶几个盘子？画图说明你的想法。想解决这个问题我们首先要找到哪些数学信息？ 生：我们要找出小象顶了15个盘子，小猫顶了6个盘子。 师：回答的非常准确。小猫顶了6个盘子，我们用6个圆圈表示；小象顶了15个盘子，我们用15个圆圈表示；经过图示比较后，我们发现小猫比小象少顶6个盘子。 师：我们继续练习，用你们喜欢的方式算一算。我们一起来口算出下面各题。6+8=14 14-6=8 7+9=16 16-9=7 （二）连一连。 师：小狗、小兔、小松鼠分别看到了小猴子的哪一面，连一连。谁能说一说自己是怎么想的？老师可以提示一下，想解决这个问题我们要以小猴子的视角来观察。 生：我观察到，小猴子的前面是小兔，因此小兔看到的是小猴子的正面，即小兔与第三幅图相连；小松鼠在小猴子的后面，因此它能看到小猴子后脑勺和尾巴，即小松鼠与第一幅图相连；而小狗在小猴子的侧面，因此它能看到小猴的侧面与独轮车的整个轮子，即小松鼠与第二幅图相连。 师：说得太好了。 （三）说一说。 师：100可以由什么组成？10个十是100，2个50是100，比99多1是100，100个一也是100。那谁愿意找一个比20大的数，像我这样说一说。 生：我愿意，如60，6个十是60，2个30是60，比59多1是60，60个一也是60。 师：你说得非常好！其他同学要向他学习。 （四）拼一拼 师：你能看出笑笑拼的是什么吗？用了哪些图形？你能用七巧板拼出长方形吗？能拼出几种？ 【学情预设】生1：笑笑拼出的是小房子，她用到了1个正方形、5个大小不一样的三角形和一个平行四边形，拼出了小房子。 生2：我能拼出公鸡。（插入学生拼正方形视频） 三、课堂小结 师：通过本节课的学习，你有什么收获呢？请同学们认真完成练习册本课时的习题。 四、板书设计 整理与复习（1） 加与减：20以内数的退位减法，如16-9=7。 生活中的数：数数，读数，写数，比较大小。 五、教学反思 本节课通过整理前面所学的知识，进一步理解所学内容，并通过巩固所学内容，掌握必要的基本技能，并能解决一些简单的实际