8.2二力平衡课件2023-2024学年度人教版物理八年级下册

第2节 二力平衡 八年级下册 人教版 新课引入 牛顿第一定律告诉我们：物体不受力时将保持静止或匀速直线运动状态。 但我们周围的物体都受到力的作用，不受力的物体是不存在的。物体在力的作用下也会保持运动状态不变,比如吊在天花板上的电灯,在平直轨道上匀速行驶的列车, 这要怎么解释呢? 1. 经历探究二力平衡条件的实验过程，归纳、总结出二力平衡的特点。 2.依据生活经验认识平衡力和平衡状态的概念，能区分平衡力和相互作用力，会利用二力平衡的知识分析解决实际问题。 学习目标 重点 难点 新知学习 知识点一、力的平衡 1．物体在受到几个力的作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡。 只受两个力 二力平衡 2．静止状态和匀速直线运动状态又叫平衡状态。 二力平衡最简单。 那么什么样的两个力才能使物体处于平衡状态呢？ G F支 探究二力平衡的条件 1、实验猜想：可能与力的大小、方向、作用点有关， 可能与力是否在同一条直线上有关 实 验 1 2、实验方法：改变物体受到的两个力的三要素， 当物体处于静止时，二力平衡。 3、实验器材：小车、带有定滑轮的长木板、细绳、钩码、托盘 4、实验设计：力的大小：改变钩码数量 力的方向：改变拉力方向 力的作用点：使拉力作用在不同物体上 力在同一条直线上：将小车扭转一个角度 把小车放在光滑的水平面上，向挂在小车两端加钩码 ①使两托盘里的钩码质量不相等，观察小车运动情况 ②使两托盘里的钩码质量相等，观察小车运动情况 探究一：探究力的大小对物体平衡状态的影响 5、实验步骤： 把小车放在光滑的水平面上，向挂在小车两端加钩码。 ①使两托盘里质量相等的的钩码挂在小车两侧，观察小车运动情况； ②使两托盘里质量相等的的钩码挂在小车同侧，观察小车运动情况。 探究二：探究力的方向对物体平衡状态的影响 5、实验步骤： 把小车放在光滑的水平面上，向挂在小车两端加钩码。 ①使两托盘里质量相等的的钩码挂在小车两侧，观察小车运动情况； ②保持两托盘里的钩码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放，观察小车的平衡状态 探究三：探究力是否在同一直线对物体平衡状态的影响 5、实验步骤： 探究四：探究力的作用点对物体平衡状态的影响 把两辆小车用细绳连接起来，放在光滑的水平面上。 ①使两托盘里质量相等的的钩码分别挂在小车前后两侧，观察小车运动情况。 ②用剪刀剪断连接小车的细绳，观察小车运动情况。 5、实验步骤： 6、实验演示 7、记录表格 小车在水平方向所受二力的情况 小车运动状态是否改变 大小 方向 是否在一条直线上 是否作用在同一物体上 不相等 相等 相反 在同一直线上 改变 作用在同一物体上 相反 相反 在同一直线上 不在同一直线上 相等 作用在同一物体上 作用在同一物体上 不改变 改变 改变 相同 在同一直线上 相等 作用在同一物体上 同体 8、实验结论： 二力平衡的条件是：作用在同一物体上的两个力，大小相等，方向相反，作用在同一直线上 等大 反向 共线 实验时，有同学用小木块代替了小车，发现自己的实验结果和老师的不一样，你知道是什么影响了这位同学的实验吗？ 木块的摩擦力较大，影响实验结果 为了减小摩擦对实验的影响，你能改进本实验吗？ 实验评估 硬纸片受竖直向下的 重力，向左的拉力，向右的拉力，实际是三力平衡 但由于硬纸片的质量很小，故其重力很小，远小于拉力，可忽略不计 因此可将其视为二力平衡 实验改进 如图甲所示是小明同学设计组装的“探究二力平衡的条件”实验装置。 (1)实验中，小明将系于小车两端的线分别跨过桌面左右两端的滑轮，在线两端的小盘上放上砝码，使作用在小车上的两个力和方向___________，并通过调整___________来改变和的大小； 相反 砝码的质量 针对训练 (2)实验中，保持和大小相等，用手将小车扭转一个角度，松手后，小车将___________(选填“转动”或“保持静止”)，设计这一步骤是为了探究两个力是否_____________； (3)小华同学设计组装了如图乙所示的实验装置，比较甲、乙两种实验装置，___________的实验装置更合理，原因是该设计减小了___________对实验的影响； 转动 在同一直线上 甲 摩擦力 (4)小刚同学也对同一问题进行了探究，为了实验装置更合理，他用轻质硬纸片代替乙图中的木块，然后在