看一看（二）（教案）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版

看一看（二） 【教学内容】教材P20例题、P21练一练 【教学目标】 1.通过观察实物的上面和前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。 2.通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。 3.积极参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激发学习数学的兴 趣。 【教学重难点】 教学重点：进一步体会从不同方向观察物体，所看到的形状可能是不同的。 教学难点：能够看图并结合自己的生活经验推理出物体各个面的形状。 【教学内容分析】 学生在日常生活中已经积累了一定的观察物体的感性经验，通过第一节课的学习，学生已经能辨认从不同方向(前、后、左、右)观察到的物体的形状。本节课拓展到从上面观察物体，进一步认识从不同的方向观察物体，所看到的形状可能是不同的。教科书在编排上不仅设计了观察活动，而且还设计了需要学生想象、猜测和推理的探究活动，培养学生的空间想象力和思维能力。 【教学准备】 课件PPT、警车模型 【教学过程】 一、情境导入 师：同学们喜欢猜谜语吗？我请同学们猜一个谜语：“左一片，右一片，摸得着，看不见，是什么呢？” 如果学生想不出，可给予提示：是人的五官中的其一。(耳朵) 师：为什么自己的耳朵自己看不见，别人却能看到呢？看一个人的耳朵，从不同的方位看，看到的形状一样吗？ 学生回答。 师解释：因为我们观察的角度不一样，看到的结果就不一样。今天我们就一起来进一步研究观察物体。 [板书课题：看一看(二)] 二、探究新知 1．观察警车模型。 (1)教师出示警车模型。 师：同学们，这是一辆警车的模型。今天我们就从它入手一起来观察。谁愿意上来观察？ 指名学生上台观察，教师适当点评。注意提醒学生要按一定的方向进行观察。 师：现在你们看到的是这个警车模型的哪个面？看到了什么？ 【学情预设】生1：我看到的是警车的前面。 教师出示警车的正面图片，让学生观察图片，加深认识。 生2：我看到的是警车的左面。 生3：我看到的是警车的右面。 教师出示警车的左、右面的图片。 师：左面，右面也可以说是“侧面”(板书：侧面)。同学们还能看到不同的面吗？ 生4：我看到的是警灯。 师：你是从哪个方向上看到的？(警车模型的上面) 师：想一想，如果改变他们的观察方向，再看这个警车模型，看到的结果还和现在的一样吗？验证一下。 学生活动，组内交流两次看到的情况，集体汇报。 (2)课件出示教材第20页小明小华和小亮观察警车模型的情境图。 师：说一说，这三个同学分别从哪个面进行观察，看到的分别是哪幅图？在教材上连一连。 让学生独立连一连，集体交流、汇报： 第一幅图是小亮看到的他从警车的后面看，看到警车的尾灯； 第二幅图是小华看到的，她从侧面看，看到警车的侧面； 第三幅图是小明看到的，他从警车的上面往下看，看到警灯。 2．观察书包。 出示教材第20页书包图。 师：请你们看图，思考下面的三幅图分别是从书包的哪个面看到的。你能指出来吗？ ①从书包的正面看，会看到哪幅图？ ②从书包的背面看，会看到哪幅图？ ③从书包的侧面看，会看到哪幅图？ 教师可拿一名学生的书包作道具，引导学生观察从各个方向看到的书包的形状。 学生交流并反馈。 学生汇报：第一幅图是从书包的正面看到的；第二幅图是从书包的背面看到的；第三幅图是从书包的侧面看到的。 三、巩固练习 1．完成教材第21页“练一练”第1题。 独立完成，全班交流。小鸟、蜗牛和蚂蚁分别从什么方向看的？它们分别看到了什么？ 2．完成教材第21页“练一练”第2题。 看一看，说一说，下面哪幅图是淘气看到的，哪幅图是笑笑看到的？先说一说他们分别是从什么方向观察的，可以看到茶壶的哪一部分？ 3．完成教材第21页“练一练”第3题。 淘气和笑笑在路上遇到了智慧老人，说一说，他们分别站在智慧老人的什么方向？先看图再判断，也可以三人一个小组演一演。 四、课堂小结 师：课下与家长一起选择一个物体，分别从不同的位置进行拍照，看拍到物体的形状分别是什么样的，好不好？ 五、板书设计 看一看(二) 正面　　后面　　侧面　　上面 从不同的位置观察到的物体的形状可能是不一样的。 六、教学反思 “良好的开端是成功的一半。”教学时，只要学生开始对所学的内容产生浓厚的兴趣，就容易接近它接纳它，进而去研究它。本节课一开始，以回顾旧知识引入，让学生积极参与到本节课的学习中来，从而为本节课的学习奠定了良好的教学起点。在教学时，创造性地使用教材，采用学生熟悉而又喜爱的警车模型让学生观察、探究新知，有序地引导学生通过本位观察、换位观察，亲身体验从不同方向所看到的书包的形状不同。在现实的情境中，激活学生的原有经验，促使学生联系已有的生活原型，充分发挥想象推理能力，培养学生学习用数学思维思考问题的能力。 七、作业设计 见对应课