第一单元 蜡烛的燃烧（课件+教案）2023-2024学年人教鄂教版科学六年级上册

蜡烛的燃烧 1 心细如线, 胸怀大志, 燃尽自己, 照亮别人。 (猜一日常用品) 观察蜡烛燃烧，看看有什么变化? 活动一：制作滴蜡画 注意安全，不要烫伤 可以用手指轻弹蜡烛 活动二：蜡烛燃烧时会发生哪些变化? 1.将干燥的烧杯扣在蜡烛火焰上方约2厘米处，烧杯内壁会出现什么现象？ 注意：加热时，手要握在烧杯中部靠后，注意转动烧杯，使杯口受热均匀 2.用试管夹夹住漏斗，将漏斗扣在蜡烛火焰上方，观察漏斗内测。 注意：加热时，手要握在夹子上，不能直接触碰漏斗 活动二：蜡烛燃烧时会发生哪些变化? 3.取一个干燥的烧杯，用毛刷在烧杯的内壁刷上澄清石灰水，再扣到蜡烛火焰上方大约2cm处，观察烧杯内壁的现象 活动二：观察澄清石灰水变化 固定蜡烛 活动三：探究蜡烛燃烧气体条件 放入水槽后，点燃蜡烛 在磨砂面上滴蜡油 将集气瓶罩在燃烧的蜡烛上，观察现象 按紧玻璃片，翻转集气瓶 将点燃的小木条伸入集气瓶 空气的成分 氮气78% 氧气21% 其他气体1% 拉瓦锡 空气成分示意图 空气成分示意图 氮气 氧气 其他气体 0.78 0.21 0.01 $$ 蜡烛的燃烧教案 一、基于现象，提出问题 课前点一支蜡烛 师：生活中我们什么时候使用到蜡烛？ 学生回答 师：在没有电的年代里，蜡烛是用来照明的。关于蜡烛的燃烧，你能提出哪些科学问题？ 学生回答 师：课前老师收集了同学们感兴趣的问题，请大家读一读，并将这些问题分分类，说一说你分类的依据。 学生回答 师引导小结：可以分为两类，蜡烛的燃烧产生了什么？蜡烛的燃烧需要什么？今天我们就一起研究一下问题的答案。 2、 整理问题，建立假设 师：谁能回答第一个问题，蜡烛的燃烧产生了些什么？ 生：二氧化碳、水、蜡油、烟等。 师：我们要想验证蜡烛燃烧是否产生了这些物质，需要考虑什么？ 生：燃烧的特点 物质的状态 收集的条件 环境的影响 （外焰温度500度） 师：接下来我们逐一分析一下，想想用什么办法去观察它们。 3、 设计实验，收集证据 首先我们先分析一下蜡油的特点。 生：蜡油是液态 师：在蜡烛的燃烧过程中，你有没有什么好的办法来观察蜡油？ 学生回答，滴出来的蜡油可能更好观察 请一位同学上台介绍，注意安全，不要烫伤（可以用手指轻弹蜡烛） 师：边制作蜡烛画，边观察蜡烛，发生了什么变化（蜡烛的这种变化有什么特点？） 学生实验，分享实验现象，蜡烛熔化，蜡油又凝固 师：你能说一说蜡和蜡油的特点吗？滴到纸上的蜡油还是原来的蜡吗？ 生回答预设：看：颜色相同，摸：有滑腻感，闻：石蜡气味。相同 师小结：从蜡到蜡油，是固态变成了液态；蜡油到蜡，是液态变成了固态 师：水在蜡烛燃烧的时候会怎么样？ （汽化，看不到）那我们怎么检测它？气态不好看见，应该创造什么条件就能看见了 生：我们就尽量创造冷凝的条件，用烧杯或者漏斗罩在蜡烛上 师：还要考虑燃烧的特点，氧气不足，可能蜡烛就熄灭了，收集气体的东西还不能易燃（塑料行吗） 这里给大家准备了烧杯和漏斗，供大家使用 也请同学们认真读一下实验要求 将干燥的烧杯扣在蜡烛火焰上方约2cm处，烧杯内壁会出现什么现象？ 注意：加热时，手要握在烧杯中部靠后，注意转动烧杯，使杯口受热均匀 学生发现：有黑色物质（可以用卫生纸擦），有小水珠（黑色的炭是蜡不完全燃烧产生的物质） 实验结束，同学叙说实验现象。 师：烧杯内壁上的小水珠是从哪来的？它是怎么形成的？说明了什么 学生回答 师小结：蜡烛燃烧生成水蒸气，水蒸气遇冷凝结成小水珠。说明蜡烛燃烧时产生了新物质水。 师：二氧化碳的特点是什么？（无色无味的气体） 我们无法直接感知二氧化碳，如何证明产生这样的气体？ 出示澄清石灰水，介绍检测二氧化碳的方法 准备两个瓶子，一个放水，另一个放澄清石灰水，请两个同学往里面吹气。 师：一瓶变浑浊，是什么气体导致了这样？ 生：吸入空气氧气含量高，呼出气体二氧化碳含量高 引出澄清石灰水遇二氧化碳变浑浊 小结：我们虽然看不到二氧化碳，但我们能看到二氧化碳使澄清石灰水变浑浊 师：那接下来我们怎么收集二氧化碳呢？可以像刚才收集水蒸气那样吗？你怎么想 学生回答 容易飘散 师：接下来请同学们自行设计一下方案。 学生画图 师：你这个装置是怎么收集二氧化碳的，为什么这样做有效？ 提示1：空气受热气体会溢出来，可以怎么改进实验装置呢？（加个罩子） 提示2:我们呼吸出的二氧化碳在空气中，有没有可能也会使澄清石灰水变浑浊呢？ 师：我们想验证的话，更需要添加一组对照实验，这样实验更加严谨。 教师回顾：学习的方式不只一种，我们还可以通过多样的方式去解决问题（导管，吸气），大家看看这个装置有没有什么优点。请任选一组进行实验 实验现象：澄清石灰水变浑浊 小结：蜡烛燃烧产生了二氧化碳 4、 归纳总结，得出结论 师：说一说蜡烛的燃烧过程产生了哪些变化？你