第八单元 语文园地-【从课本到培优】2023-2024学年四年级下册小学语文同步练习培优训练（统编版）

语文园地 一、下列情节不能表现童话故事“想象奇妙”这个特点的一项是 A.张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。 B.我家里的那几棵向日葵，长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴 的样儿，比谁的也比不上。 C.高兴的只有雪和霜两位。他们嚷道：“春天把这个花园忘记了…” D.现在，那位最大的公主已经到了十五岁，可以浮到水面上去了。 二、根据语境，选择最恰当的词语填空。 闪耀 耀眼 1.随便哪一颗珍珠都可以成为王后皇冠上最( )的装饰品。 2.天上的太阳( )着夺目的光芒。 三、想想下面的句子是怎样描写冬天的，照样子写写其他季节。 例：雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请 来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。 1.春： 2.秋： 四、把下列句子补充完整 1.少年的时候不知道勤学苦读，到老了才后悔，但为时已晚，这正如古人所 说：“ 2.文学家韩愈的治学名联“ 告诉我们：在读书、学习的道路上，没有捷径可走。 3.小明学习基础差，我们可以用“ ”劝说他好好学习。 4.“ ,一日不读十日空。”这句话告诉我们每天坚持读 书的重要性。 第八单元 143认为头发。儒良哺乳时用前肢拥抱幼子，母体的头 分析能力。B选项是王葆对自己种的向日葵的叙 和胸部露出水面，会被人们误以为是类人鱼抱仔。 述，是写实的，没有奇妙的想象。因此本题答案 【解析】本题考查对文章的理解概括能力。通过 为B。 对“由于它仍旧用肺呼吸…这大概就是人们看到 二、1，耀眼2.闪耀【解析】本题考查对近义词 的美人鱼抱仔的镜头”这一部分内容进行概括可得 意思的理解运用能力。“闪耀”强调光芒明亮、闪炼 出本题答案。 不定的特点。“握眼”则更偏向于形客人或事物的 二、1.(1)暗鱼四婴儿【解析】本题考查从文 光芒强烈，更能突出事物的光彩和魅力。 中提取信息的能力。从“其状如筛鱼，四足，其音如 三、示例：1.春姑娘来到田间地垄，带着一阵春风， 婴儿”可知，它的形状像站鱼，有四只脚，声音如 把田野变成一片碧绿的景象。麦苗在春风中摆动 婴儿。 着，和春姑娘亲切打招呼，与蝴蝶一起翩翩起舞。 (2)C【解析】本题考查图文转化的能力。结 2.秋姐姐来到稻田里，挥了一下长长的礼服袖， 合文中提到的“四足”可知C选项正确 稻子们便换上了金黄色的新装。秋姐姐来到果园， 2.(1)B【解析】本题考查对句子的理解分析 再次挥挥衣袖，果园里顿时到处洋溢着瓜果的香 能力。这句话是环境描写，通过联系全文可知，此 味，各种水果都熟透了。【解析】本题考查仿写句 处描写了王子即將迎要公主，而小人鱼也将要面临 子的能力。例句运用了拟人的修辞手法，通过写雪 死亡的命运，因此这里欢乐的气氛反衬了小人鱼悲 给青草覆盖上白色大衣，霜把树枝涂成银色，他们 惨的命运。 请北风来同住，北风裹着皮衣，赋予自然现象人物 (2)D【解析】本题考查对文章的整体感知的 化的形象，生动地写出了冬天的寒冷。在仿写时运 能力。联系全文可知，远段是整篇文章的结尾部分。 用以上手法，体现春季和秋季的特，点即可。 (3)因为小人鱼想起了她第一次浮到海面上的 四、1.少年不知勤学苦老来方知读书迟2.书 情景，想起她那时看到的同样华丽和欢乐的场面。 山有路勤为径学海无涯苦作舟3.学习不怕根 【解析】本题考查提取信息和理解分析内容的能 底浅只要迈步总不迟4.一日读书一日功【解 力。联系选文第】自然段“小人鱼不禁想起她第一 析】本题考查与“勤学”有关的名言的理解运用能 次浮到海面上的情景…”可知本题答案。 力。这些名言都是课文“日积月累”的内容，要求我 (4)小人鱼有着善良的品格，她努力追求着幸 们热练学提句子的意思，然后结合题千中具体的语 福，却把他人的幸福看得比自己的生命还重要，她 境作答，注意不要出现错别字。 没有杀死王子，而是为了王子牺牲了自己。【解 析】本题考查对人物形象的理解赏析能力。联系全 文本补充阅读八 文可知，小人鱼为了追求车福，忍受病苦，将鱼尾变 一、1.乘船入水沟冲进下水道吞人鱼腹【解 成了两条腿。在王子迎娶公主之时也就是小人鱼 析】本题考查整体感知的能力。联系选文中锡兵的 生命的尽头，如果想重新变回人鱼只能杀掉王子， 惊险历程，找到文中的关键词句如“锡兵一个倒栽 而善良的小人鱼宁愿牺牲自己也要成全别人的幸 葱从三楼摔到了马路上”“又把纸船放进水沟里” 福，显示了她善良、无私的高贵品质。 “纸船被冲进一条下水道里”“冲进了一条宽大的运 (5)因为小人鱼有一颗善良的心，她不忍心伤 河”“一条大鱼一口把他吞进了肚里”“女仆把鱼带 害王子。宁愿牺牲自己，也不伤害别人，所以把锋 进厨房，用一把大刀剖开鱼的肚子”进行总结概括， 利的刀远远地抛到海里。【解析】本题考查对人 可以获知本题答案。 物行为的理解