语文园地八（第一课时）（课件）-2025-2026学年语文四年级下册统编版

该小学语文课件围绕“童话”主题展开，涵盖童话特点（奇妙想象、鲜明人物）、近义词辨析（如“慰藉”与“安慰”）及书签制作与格言书写，通过回顾《宝葫芦的秘密》等已学童话，搭建从文本分析到语言运用再到实践创作的学习支架。 其亮点在于融合文化自信、语言运用与审美创造，通过传统书签制作及杜甫“读书破万卷”等格言传承文化，结合语境辨析近义词培养语言能力，鼓励设计书签激发审美创造。教师可依托结构化内容提升教学效率，学生能在实践中深化语言理解与文化认同。

第1课时 语文园地八 交流平台 《宝葫芦的秘密》（节选） 《巨人的花园》 《海的女儿》 2 《宝葫芦的秘密（节选）》中有了宝葫芦，人们要什么就有什么，太奇妙了。 有了宝葫芦也不一定能过得顺心，看来幸福还是要靠自己创造呀！ 3 《巨人的花园》中巨人把小男孩放到树枝上后，那棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。这真是太神奇了！凶狠的巨人变成了一个和善的人，我真为他高兴。 4 读《海的女儿》，我们既会向往童话中奇幻的海底世界，又会对那位渴望看一看人类世界的小公主产生深刻印象。 5 《丑小鸭》中，当丑小鸭悲伤寂寞时，却突然发现自己变成了一只美丽的白天鹅。它的坎坷的经历让我同情不已，也让我明白，要相信自己，勇敢地面对挫折和挑战。 6 《渔夫和金鱼》中，老太婆成了海上霸主后仍不满足，却突然间又回到原来贫穷的境地。唉，这个老太婆可真是贪心不足啊！ 7 《小红帽》中，小红帽和祖母从狼肚子里逃出后，小红帽搬来几块大石头填在狼肚子里，把狼压死了。这个情节真有意思，狡猾的大灰狼终于死了，真是大快人心！ 词句段运用 读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。 ◇这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 ◇每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰。 ◇任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的 目光。 ◇这个字怎么写？我忘记了。 chán 意思相近的词语 在具体语言环境中有不同的表达效果 相同点：都有“使心情安适”的意思。 不同点：“慰藉”带有强烈的感情色彩，多用于书面 语，带有一种典雅的韵味；“安慰”只表示 动作，不包括动作的结果。 慰藉 着意安慰，它表示心理上的情感填补，语言色彩更浓厚。 安慰 做动词时，意思是用语言安抚人。 相同点：都表示遗忘。 不同点：“忘记”强调记不住了，“忘怀”除了“忘记”，还含有“怀念、想念”的意思，表达的情感色彩更浓。 不记得过去的事；没有记住应该记住的。 忘记 忘记，不放在心上，多用于书面语，常和前面词语连用表达“不能忘记”之意。 忘怀 练一练 1.我们要（ ）今天的幸福生活。 2.我们要（ ）自己的眼睛。 爱惜 珍惜 发现 发明 1.只有独立思考，才能有所（ ），有所创造。 2.我国的天文学家又（ ）了一颗行星。 爱惜 珍惜 发现 发明 1.我们（ ）拍掌，树上就变得热闹了。 2.四年级二班已经（ ）三周获 得了流动红旗。 3.船靠岸了，游人（ ）走了下来。 陆续 继续 连续 陆续 继续 连续 1.花园里总是洋溢着孩子们（ ）的笑声。 2.孩子们的（ ）使花园增添了春意。 3.巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花 开，有许多孩子在（ ）地游戏。 4.春天来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传 来小鸟的（ ）。 欢叫 欢快 欢乐 欢笑 欢叫 欢笑 欢乐 欢快 书写提示 做几个有趣的书签，在书签上写一句你喜欢的格言。 书签是用来题写书名的，一般贴在古籍封皮左上角，有时还有册次和题写人姓名及标记阅读到什么地方等信息，它是记录阅读进度夹在书里的小薄片儿。随着网络时代的发展，又衍生出电子书签等，以记录阅读进度和心得。 格言是一个人机智之精华，众人汇成的睿智。格言要求内容积极向上，可以作 为人们行为规范的言简意赅的语句。 从句法结构角度说，格言是相对完整、 相对独立的句子，可以独立用来表达 思想。 形容博览群书，把书读透，这样落实到笔下，运用起来就会得心应手。 读书破万卷，下笔如有神。 ——杜 甫 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 ——陆 游 从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行。 ◎竖写时，要自右向左书写。 ◎字距要均匀。 ◎上下字要对齐。 ◎注意作者名字的位置，使格式更美观。 书写提示 准备好做书签的材料：卡纸，彩笔，剪刀。 确定书签的形状，进行剪裁。设计富有趣味性，尽量新颖活泼。 选择喜欢的格言。 书写格言。可用彩笔，也可用签字笔。 略做装饰，可画些简单的图案或线条。 方法指导 $