2024年北京中考语文古代诗歌阅读专题二：送别、思乡、爱国、闺怨诗中考题练习

2024年北京中考古代诗歌阅读专题二： 送别、思乡、爱国、闺怨诗中考题练习 一、诗歌鉴赏 1．阅读下面古代诗歌，回答小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西， 诗人将明月人格化，“明月”在诗中扮演什么角色？ 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 2．对这首诗歌赏析不正确的一项是（   ） A．首联回应白居易所赠之诗，着重抒写这特定环境中自己的感情。 B．颔联运用典故，既表现了世态的变迁，又表达出生疏怅惘之情。 C．颈联中诗人以“沉舟”、“病树”比喻自己，表现出豁达的襟怀。 D．全诗情感起伏跌宕，整体基调是悲凉的，是一首优秀的酬赠诗。 3．请说说尾联的意思并简析其作用。 阅读《天净沙•秋思》，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 4．下列表述不恰当的一项是（   ） A．这首小令全篇不见一个“秋”字，只用白描手法便勾勒出一幅生动的深秋晚景图。 B．前三句在九种事物前冠以修饰语，使事物不仅个性鲜明，还在暮色中构成统一整体。 C．小令用“枯藤”等有形可感之物表现主人公无形抽象之情，使情感变得生动具体。 D．小令运用景物烘托法，前面写景，末句写人，用人物的悲凉来衬托景物的萧瑟。 5．龚自珍《己亥杂诗（其五）》和马致远《天净沙·秋思》中都写到“天涯”，当两位诗人或远离朝廷、或远离家乡身处天涯时，所抒发的情感却有所不同，请说说两位诗人各自抒发了怎样的情感。 己亥杂诗（其五） 龚自珍 浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物， 化作春泥更护花。 阅读《渔家傲•秋思》和《天净沙·秋思》，完成下面小题。 渔家傲•秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 6．《渔家傲•秋思》的上阕开篇“异”字起笔，统领全景：先用大雁的“无留意”，表现① ，再用风吼马啸夹杂着号角的边声，崇山峻岭里升起的长烟，② ，暗示③ 。 7．这两首诗都借秋景来抒发愁绪，结合内容比较两首诗 “乡愁”的不同。 阅读《黄鹤楼》，完成下面小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 8．诗歌颔联、颈联用精当的词语写出了景物的特点：用“悠悠”形容白云的飘荡无定，用“① ”形容汉阳树的清晰可数，用“萋萋”形容② 。 9．《藤野先生》中有这样一段文字：“我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。”有人推测鲁迅“还记得这名目”与本诗尾联抒发的情感有关，你认为这种推测合理吗？请说明你的理由。 阅读下面的词作，完成下面小题。 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 10．对本诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．本词是咏中秋词中最著名的作品之一，词前小序起到交代写作时间、缘由等作用。 B．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”一句表达了忧伤难过的感情、消极避世的思想。 C．全词紧扣“月”字来写，情感多次变化，在抑扬之间反复转换，有很强的感染力。 D．词作表达了作者苏轼对弟弟苏辙的思念之情，也表达出了普天之下所有人的心愿。 11．李玉同学准备将词中“但愿人长久，千里共婵娟”一句作为毕业赠言送给同桌的刘梅，你觉得是否合适？请说说理由。 阅读下面的诗，完成下面小题。 【甲】次北固山下王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 【乙】月夜忆舍弟杜甫 戍鼓①断人行②，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃③未休兵。 【注释】①戍鼓：边防驻军的鼓声。②断人行：禁止人行走。③况乃：何况，况且。 12．下列对两首诗的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．【甲】【乙】两诗都是唐代五言律诗，偶数句押韵，颔联与颈