《迷人的火塘》（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐五年级下册

歌曲《迷人的火塘》教学设计 ——选自人音版第十册第二课《欢乐的村寨》 一、教材分析：歌曲《迷人的火塘》是一首富有鲜明侗族民族音调特征的创作歌曲，展示侗族朋友围在火塘边放歌抒怀的欢乐情景。歌曲为带再现的两段体结构，第一乐段两个乐句旋律平稳，4小节最后都是切分音，表现抒情幽静的意境。第二乐段是复调性质的二声部合唱，前乐句旋律上扬，后乐句连续运用 切分节奏，富有动感，气氛热烈。最后，舒展的尾声“啊”使侗家的欢乐歌声飘向夜空，久久回荡。 二、教学内容：1．学唱歌曲《迷人的火塘》。 2．认识切分音， 。 三、重难点：重点：用自然、优美的声音有感情的演唱歌曲。 难点：1.正确演唱切分音。 2. 准确演唱歌曲二声部。 四、教学目标： 1. 用自然、优美声音有感情地演唱歌曲。了解侗族风土人情，感受侗族朋友围在火塘边载歌载舞共渡幸福时光的欢乐场景。 2. 认识、听辨歌曲中的切分音，并能够正确演唱。 3. 随音乐分声部进行聆听、对比、模仿、合作等活动，体验感受合唱部分交错出现的演唱效果，并尝试多种方式准确的进行合唱表演。 五、学情分析： 五年级学生，生活范围和认知领域进一步发展，体验感受能力与自主学习能力增强，初步形成一定的学习态度。结合本课民族特色的学习内容，大部分学生能听辨多个少数民族音乐，能简要介绍其风格特点，民族风情；能简单描述特色乐器及音色特点；个别同学能模仿民族舞蹈动作。演唱中，由于青春期临近，部分学生进入变声期，影响歌唱积极性。但大部分学生仍能在老师的引导下较准确描述歌曲风格特点，能用自然的声音，准确的参与齐唱或合唱。有合唱意识，合作意识，能听出声部间的不同，要达到合唱声音统一和谐良好效果需加强练习。 六、作业设计： 亲爱的同学，你好： 今天音乐课学到哪些知识，说给爸爸妈妈听一听。再有感情地唱一唱歌曲《迷人的火塘》。 7、 教具：多媒体课件 电子琴 8、 教学活动 教学流程 师 生 互 动 设计意图及 核心素养落实点 1、 导入：3’ 2、 3、 聆听歌曲 1. 初听3 2. 复听，学习切分音 5’ 4、 分段听唱 1. 听齐唱3’ 2. 复听齐唱，学习切分音3’ 3. 听合唱2’ 4. 复听合唱3’ 四、学唱歌曲 1. 教师范唱3’ 2. 分声部练唱4’ 3. 合唱练习4’ 五、课堂表演6’ 六、课堂小结1’ 观看《快乐侗家歌声亮》微课视频。 说一说对歌曲的感受，想对歌中的侗族朋友说点什么？ 教师随音乐演奏。 学生听学，并在书中标清位置。 总结与都是切分音。 再次随音乐进行演奏。 听唱歌曲，分析情感特点。 选择适当的声音，力度演唱歌曲。 听唱法学习，生教生，生生互评，演唱齐唱部分进行巩固练习。 对比线条分辨感受低声部旋律错位进入。 编创手臂动作模仿火苗摇曳的样子，再同桌分声部合作舞动。 师分声部进行演唱，生随师轻声哼唱。并选择则适合自己的声部音调。 生随自主选择的声部进行练习。要求声音的和谐统一 师生合唱 生生合唱 要求声音柔和甜美。注意准确不跑调。 生分唱、舞、奏三个组进行课堂排练并汇报演出。 音乐无国界，民族的既是世界的，让我们传承下去，并发扬光大。 了解侗族相关知识，提升文化理解素养。 完整听歌曲，给学生音乐完整性，感知音乐特点，提升审美感知素养。 解决知识难点，让学生在听与实践中轻松学习。培养自主学习能力。 融入情感教育，做歌曲处理，让学生有感情的演唱歌曲。提升审美感知素养、艺术表现素养。 解决知识难点，渗透自主学习模式，完善评价方式。 解决歌唱难点，体验合唱部分交错出现效果。提升审美感知素养、艺术表现素养。 教师唱出不同声部的曲调，纠正学生音准问题，开展自主学习，培养聆听习惯。 培养合唱意识，合唱技能。为合唱表演做铺垫。 培养学生自主学习，合作学习，在活动中提高审美感知能力、艺术表现能力。 情感激发，培养学生的民族自豪感，也对音乐的喜爱。 记谱区域 板 书 设 计 迷人的火塘 侗族 学科网（北京）股份有限公司 $$