《雪花带来冬天的梦》（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐五年级上册

选用教材 人民音乐出版社 第9册 第7课 课型 以唱歌为主的综合课 课题 雪花带来冬天的梦 教 学 内 容 1. 感受与鉴赏《乘雪橇》 2. 学唱歌曲《雪花带来冬天的梦》 教 具 多媒体课件 打击乐器 电子琴 葫芦丝 教 材 分 析 1. 管弦乐《乘雪橇》 《乘雪橇》由美国作曲家、指挥家安德森创作。每年的圣诞节，几乎全世界的人们都会听到这非常熟悉的乐曲。其实这首乐曲原本并非是为圣诞节而写的，当时创作的时候还是最炎热的七月，只是因为他表示，这是他对冬季情景的幻想，后来有人为这首曲子填上了歌词，就成了圣诞歌曲的经典。 乐曲热情奔放，充满活力，音调、节奏富有鲜明的美国民间音乐的风格特点，在铃铛、马鞭、马蹄、马儿嘶鸣等音响的衬托下，绘声绘色地表现了人们驾着雪橇、策马飞驰的情景和兴高采烈的心情。 2. 歌曲《雪花带来冬天的梦》 《雪花带来冬天的梦》是一首带有生物科普知识的儿童歌曲，它告诉孩子们，冬 天，“小青蛙”、“小甲虫”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡眠中度过寒冬的，等到春天“春风姑娘把你们来唤醒”。歌词拟人化、曲调平稳而带有有叙事性。 教 学 目 标 1.能用柔和、甜美的声音准确而流畅地演唱歌曲《雪花带来冬天的梦》，感受到冬天 给我们带来的欢乐。 2.能听出乐曲《乘雪橇》的音乐风格及哼鸣、听辨出主题旋律在乐曲中出现的次数，并能用打击乐器或动作表现乐曲的形象。 3.能边唱歌边按四拍子指挥图示划拍，并能用葫芦丝适当的为歌曲伴奏。 重 难 点 教学重点：能完整而准确地演唱歌曲 教学难点：唱准歌曲中的变音记号——升记号。 能准确听出乐曲中主题旋律出现的次数。 教学流程 设计意图 教师教学行为 学生与教师互动行为 1、 谈话导入 二、感受与鉴赏 聆听主题旋律 师生交流. 1. 讨论交流冬天喜欢做哪些游戏。 2. 说一说乘雪橇的情景和感受。 完整聆听 初听乐曲，想象乘雪橇的感觉。 多种形式感受主题旋律 1.画出主题旋律的走向； 2.用“La”模唱主题旋律； 通过谈话交流想象乘雪橇的情景，激发学生的学习兴趣。 运用多种形式感受主题旋律，帮助学生记忆并理解音乐作品的变化手法。 ( 《雪花带来冬天的梦》教学设计　　 ) 教学流程 设计意图 教师教学行为 学生与教师互动行为 用打击乐器伴奏为乐曲伴奏 三、学习歌曲 《雪花带来冬天的梦》 范唱歌曲 学唱歌曲 表演歌曲 3.随乐曲模唱主题旋律； 4.听辨主题出现的次数。 尝试用双响筒、串铃为乐曲伴奏。 听辨 、讨论：马鞭声出现了几次，可以用什么样的声音表现。 合奏 聆听歌曲范唱 1. 初听 讨论：雪花带来一个什么样的梦？ 2. 听老师范唱歌曲，看歌词 3. 讲解四拍子指挥图图示。 4. 再听范唱，边听边划指挥图示。 分层学习歌曲 1.听老师范唱，学生拍节奏。 2.分组唱歌、拍拍子。 3.自己完成边唱边拍。 4.创编歌词：还有哪些冬眠的小动物。 5.师生接龙演唱歌曲 6.完整演唱歌曲 编创表演 1.歌曲处理：创编动作、选用适合的节奏为歌曲伴奏。 2.尝试用葫芦丝为歌曲伴奏。 3.表演歌曲 通过用打击乐器表现铃铛和马蹄的声音及对马鞭声的表现，引导学生进一步体验雪橇轻盈飞奔的场面和孩子们享受冬雪带来的乐趣的欢快心情。 通过聆听感受歌曲内容，帮助理解歌词的含义，体现音乐与科普知识的完美结合。并在实践练习中掌握四拍子的指挥图示。 利用分层学习歌曲的方式让学生掌握歌曲中的伴奏节奏，淡化难点，降低学习难度。 通过让学生创编多种形式表演歌曲，锻炼学生音乐技能及合作意识， 发展学生的创新思维。 教 学 反 思 表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。《雪花带来冬天的梦》是一首孩子们非常喜欢的歌曲，在教学过程中，我把握了整个教学流程的时间，完成了教学任务。课标中指出，创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，本节课中我还让孩子们在学习完歌曲后进行了一个即兴的创编歌词，使他们在掌握歌曲的同时也学到与冬眠相关的知识，做到了学科整合。本课的成功之处：教学各环节过渡自然，环环相扣，设计新颖。每一环节的设计都有意义和作用。学生接受并喜爱《雪花带来冬天的梦》，并能够用甜美的声音、正确的方法、适宜的情绪演唱。教学过程的问题设计注重激趣性和引导性，并取得良好的教学效果。不足之处：教唱环节中，个别难点强调的还不够。教学方法没有及时进行调整，今后在教学方法上要灵活一些。教学机智：在本课的导入部分注重情景的创设，并配以适当的背景音乐，使学生从视觉、听觉上感受音乐的效果。总之，在本课的课堂教学中，我能够结合教学内容，反复推敲、去粗取精，尽力把教学内容、教学环节设计