第三单元大单元任务群（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

九九 九九艺术表演hu'biao'yanXXX﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽g'xin'dong'p'de'bo'jiXXX﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX下 五下第三单元 遨游汉字王国 一、目标与内容 （一）学习目标 1.发现汉字构字、构词特点，加强对汉字特点和规律的认识。 2.学习搜集资料的基本方法，了解汉字的历史文化和艺术魅力，产生对汉字的热爱之情。 3.能围绕汉字的规范化、历史文化、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容，完成简单的研究报告。 （二）学习内容与学习重点、难点 学习内容 学习重点 学习难点 教材内容： ●前言： 综合性学习：遨游汉字王国 ●活动一： 汉字真有趣 ●活动二： 我爱你，汉字 1.搜集体现汉字趣味的资料，学习搜集资料的基本方法，办一次趣味汉字交流会。 2.能调查学校、社会用字不规范的情况，围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料，写简单的研究报告。 1.围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料，写简单的研究报告。 2.了解汉字的历史文化和艺术魅力，产生对汉字的热爱之情。 （三）设计说明 本单元是五下第三单元，这是综合性学习单元。该单元自成体系，以活动贯穿始终，以任务驱动的方式带动整个单元的学习。本单元以“遨游汉字王国”为单元主题，安排了“前言”和“汉字真有趣”“我爱你，汉字”两个活动板块。“前言”从汉字与生活的关系、汉字悠久的历史、汉字的使用范围和文化影响、汉字书法艺术等方面，对汉字作了简介，并布置了本单元主要的活动任务。“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”，每个活动板块包含“活动建议”和“阅读材料”两项内容。“活动建议”提示了具体的活动任务，包括活动内容和方式，意在通过任务驱动的方式，带动整个单元的学习。“阅读材料”围绕活动主题从多个角度编排了文章、谜语、书法作品等，帮助学生进一步了解汉字，打开活动的思路，梳理完成活动任务。两个活动板块密切关联，前后相续，前一个板块是基础，后一个板块是提升。 汉字是中华文化的瑰宝，书写着中华民族的历史。五年级的学生已经认识近三千个汉字，对汉字有了丰富的感性认识。本单元开展以汉字为主题的综合性学习，有助于增进学生对汉字的了解，进一步培养学生学习汉字的兴趣，增强学生对祖国语言文字的热爱，帮助学生树立规范使用国家通用语言文字的意识。学习搜集资料的基本方法，通过广泛的渠道有目的地搜寻某些资料，然后整理集中，让学生掌握更多的获取信息的方法，更加精准地査找需要的资料，适应这个资讯发达、信息技术发展迅猛的时代。学写简单的研究报告，让学生将研究成果以报告的形式呈现出来，提高学生理性化思考和书面表达的能力。 二、情境与任务 （一）学习情境 汉字是中华儿女伟大的创举，橫撇竖捺皆文化，一笔一画书历史。汉字作为一直使用至今的全世界最古老的文字，充分体现了民族的智慧和想象力。遨游汉字王国，在字谜大会中体会汉字特有的趣味，讲好汉字故事，研究自己感兴趣的汉字小课题，遨游汉字王国，感受汉字魅力，热爱祖国的语言文字。 1.任务框架 2.内容安排 任务 课时 学习内容 1、 汉字真有趣 4 开个字谜大会 讲讲有趣的汉字 二、我是小小汉字研究员 6 做只小小啄木鸟 我的汉字研究报告 （3） 设计说明 本单元以“遨游汉字王国”为主题，整合两个任务，四个活动进行学习。 第一个任务“汉字真有趣”，是让学生在趣味性的活动中，发现汉字构字、构词特点，加强对汉字特点的自我认识，产生对汉字的热爱之情。活动一“开个字谜大会”，学生通过阅读课文中的《字谜七则》，了解字谜，采用“查找图书”“网路搜索”“请教他人”的方式自主搜集字谜，在此基础上，举办字谜大会。活动二“讲讲有趣的汉字”，学生在分组的基础上制订活动计划，根据计划开展活动,讲述有趣的汉字的故事。活动一主要是在教师的指导下，逐一开展活动。活动二是在总结活动一的基础上，自主制订活动方案。活动一到活动二，是一个由扶到放，由教师引导到自主学习的过程。 第二个任务“我是小小汉字研究员”，让学生进一步了解汉字的历史与现状，感受汉字的魅力，树立规范使用汉字的意识，并围绕汉字展开研究，学写简单的研究报告。活动一“做只小小啄木鸟”，结合阅读材料《制定国家通用语言文字法的必要性》，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等