第七单元教案-2023-2024学年语文四年级下册统编版（五四制）

素养导向高质量风尚课程 2023学年第二学期四年级语文学科教学设计 第七单元 【单元教材分析】 本单元课文主要是围绕“人物品质”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》、《文言文二则》《“诺曼底号”遇难记》及《黄继光》4篇课文组成。本单元写的都是人物,学习作者是如何写出人物的语言动作的描写,体会人物的品质是本单元的重点。 本单元重点:(1)从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。4篇课文中描写人物的方法很多,有外貌描写、动作描写、语言描写等。学会抓住关键词句理解课文,体会人物的品质、特点。比如,《文言文二则》中通过动作描写,写出车胤勤奋学习的精神,《铁杵成针》通过对老婆婆把铁棒磨成绣花针的描写,明白了坚持不懈的品质,《“诺曼底号”遇难记》中对哈尔威船长动作、语言的描写,感受其舍己为人的高尚品质。《黄继光》通过对黄继光语言、动作的描写,写出黄继光的视死如归,大无畏的英雄气概。教学时,教师要引导学生感受这些词句表达的感情,学会积累,学会体会。 (2)学着用多种方法写出人物特点。本单元中,《文言文二则》运用动作描写展现人物特点爱学习、勤奋努力的特点;《“诺曼底号”遇难记》通过动作、语言描写,写出人物舍己为人的特点;《黄继光》通过语言描写、动作的描写体现了黄继光为革命甘愿牺牲自我的英雄气概。习作中是《我的自画像》抓住人物的外貌、爱好、特长等方面的特点,来展现自我形象。 教学本单元课文,应该指导学生反复诵读、品味,学习描写人物的多种方法,感受人物的品质特点。对于精彩语段,要熟读成诵,积累优美的语句。 【单元教学目标和内容结构】 分类 内容 课时 教学目标 对标核心素养 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 课文 21古诗三首 2 1. 有感情地朗读课文,背诵课文。 2. 理解诗句的意思,体会人物的精神品质。 3.借助注释理解每句话的意思。 4.抓住人物语言描写、动作描写体会人物品质。 22文言文二则 2 23“诺曼底号”遇难记 2 24黄继光 1 口语交际 自我介绍 1 1.选择一个情境,弄清介绍对象和目的。 2.自我介绍后,和同学修改一下。 习作 我的自画像 2 1.交流自己特点:长相、爱好、性格特点。 2.写作并修改。 语文园地 交流平台 2 1.学会积累好词好句。 2.小组合作探究法完成练习。 词句段运用 日积月累 合计 10 【学情分析】 本单元的课文人物品质有关,学生与里面的内容有年代感,通过出示图片、播放视频令学生有直观的印象,教学时以默读和讨论为主,同时穿插了浏览、自读、齐读和有选择地读等读书形式,在这个充分接触文本的基础上,给学生大量的时间去认识、感悟和交流,提高学生的表达能力和理解能力,从人物描写中感悟人物品质。指导学生反复诵读、品味,学习描写人物的多种方法,感受人物的品质特点。对于精彩语段,要熟读成诵,积累优美的语句。 【单元资源来源】 1.《义务教育语文课程标准》(2022年版) 2.义务教育教科书(五 四学制):四年级下册语文 3.教师教学用书:四年级下册语文 21 古诗三首 【本课教学目标】 一、语言运用 1.认读“芙、蓉”等7个字,会写“芙、蓉、洛”等8个字,理解字词。 2.有感情地朗读课文,背诵课文。 二、思维能力 1.通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思。 2.体会诗歌表现了诗人怎样的精神品质。 三、审美创造 1.体会诗歌的意境,了解诗歌的意思。 四、文化自信 1.体会诗人的精神品质。 2.通过古诗的学习,培养对古诗词的理解能力。 3.增强民族文化自豪感。 【教学重点】 有感情地朗诵课文,理解诗句及整首诗的大意。 【教学难点】 体会诗歌表现了诗人怎样的精神品质。 【教学准备】 课件PPT 【教学过程】 第一课时 一、解题导入,介绍作者 1.离别这种情感自古有之,与友人分别时或是表达朋友间的深情厚谊,或是表白自己的心志,这种种的离情别绪都凝聚在这字字凝练的古诗中。同学们,你们都知道哪些送别诗? 预设:《别董大》《送元二使安西》《赠汪伦》《送孟浩然之广陵》等。 2.揭题:今天,我们再学习一首唐代诗人王昌龄写的送别诗《芙蓉楼送辛渐》。板书课题,齐读。 (板书:芙蓉楼送辛渐) 3.解题:学习古诗,应从题目入手,你从题目中知道了什么?【课件出示2】 “芙蓉楼”是润州(今江苏镇江)的城楼。“送”是送别的意思。“辛渐”是诗人的一位朋友。题目的意思是:在芙蓉楼送别好友辛渐。 4.作者简介:【课件出示3】 王昌龄(698-756年)字少伯,京兆长安(今陕西西安)人,汉族。盛唐著名边塞诗人,擅长写七言绝句,后人称王昌龄为“七绝圣手”。他的边塞诗气势雄浑,格调高昂,充满了积极向上的精神。世称王龙标,有“诗家天子王江宁”之称,存诗一百七十余首,作品有《王昌龄集》。 5.写作背景:【课件出示4】 这首诗大约作于开元二十九年