第三单元统整学习-【正禾一本通】2023-2024学年新教材高二语文选择性必修下册同步课堂高效讲义配套课件（统编版）

语文 选择性必修下册 第三单元 单元统整学习 说真话　抒真情 一、方法指导 巴金先生在谈到写作时，曾经这样说过：“要说真话，把心掏给读者。”通过对本单元古代散文的学习，我们更加理解了巴金先生这句话的含意。古人将自己的人生感悟、事理思考、情感体验等诉诸笔墨，留下的这些名篇佳作，千百年来之所以还令我们感动，就是因为他们“说真话，抒真情”。那么写作时怎样才能做到这一点呢？ 1．写作的“真”与“诚”，意味着坦诚地吐露自己的心声 很多人很难敞开心扉，面对真实的自己，傅雷在《傅雷家书》中说：“社会上，家庭里，太多的教训使我们不敢真诚，真诚是需要很大的勇气做后盾的。”要写出真情，就需要我们在写作时拿出勇气，打开那个“封闭”的真实的自己。 李密的《陈情表》，诉祖母抚养之恩，发出暂不赴命、愿乞终养的哀告，诉情说理委婉恳切，至忠至孝感人至深。《古文观止》评价其“历叙情事，俱从天真写出，无一字虚言驾饰……至性之言，自尔悲恻动人”。 唐代文学家韩愈幼年丧父，靠兄嫂抚养成人。韩愈与其侄十二郎自幼相守，历经患难，侄子竟然早逝，韩愈闻之，悲不自胜，于是写下《祭十二郎文》，抒亲侄去世之悲，追忆叔侄三别三会之情，字字出肺腑，句句断肝肠，成为祭文中不可多得的千古绝唱。《古文观止》评价其“情之至者，自然流为至文。读此等文，须想其一面哭，一面写，字字是血，字字是泪。未尝有意为文，而文无不工”。 所以，要直面生活，勇敢地打开心扉，真实地记叙自己的所思所感，才能打动人心。 2．对自己的思想感情进行“挑选”或“提纯” 并非真实的就是好的，思想感情也需要“挑选”或“提纯”。生活中，我们有各种各样真切的情感体验，但只有一部分适合做这种公众表达，这需要我们做好“挑选”或“提纯”。既然要给他人看，就要想到自己的事例、自己的言论带给读者的价值或意义。 此外还要讲究感情的品质，不是那种日常琐碎的庸俗感受，而是有生命意义的，有精神光彩的。更进一步，如果从“小我”走向“大我”则更好。比如《种树郭橐驼传》，柳宗元能够从生活中的小事、小人物出发，由种树之道“移之官理”，批评了当时的弊政，从而使这篇文章成为名篇，其中离不开一条——对民生疾苦的深切关心，对官府扰民的深切忧虑。 3．对承载思想感情的材料进行提炼 有的人一写所谓真情实感，就洋洋洒洒，下笔千言，但是读来，并没有那种打动人心的力量。这是因为其所用材料太杂乱，缺少挑选、剪裁、提炼。写作时，要选取最典型的材料，从最典型材料中提炼出最关键、感人的部分。所谓剪裁，就是只保留与中心主旨关系最密切的部分。不能把生活中真实遭遇到的所有内容都详细写下来。内容芜杂，反而会冲淡感情的力量，或遮蔽思想的光芒。《项脊轩志》之所以感人至深，正在于选材典型，比如，文中写母爱，“娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’”这种细节，多么有表现力和感染力。虽然篇幅很少，却将母爱之深切表达得鲜明突出，很容易引起情感共鸣。 4．写作时，将叙述、描写和抒情、议论相结合 《陈情表》中“而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离”，叙述真切细致，孝爱之心，跃然纸上；“臣之进退，实为狼狈”，语句直抒胸臆，朴实动人；“乌鸟私情，愿乞终养”，乞告情真意切，感人至深。《项脊轩志》中，在前面的“象笏”往事描写之后，一句“瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁”，此句抒情，真乃神来之笔，令文章神韵顿出。《种树郭橐驼传》结尾的议论句，一下子点明文章主旨，卒章显志。因此，写作时也要学会将叙述、描写和抒情、议论相结合，使文章神韵飞扬。 二、写作训练 阅读下面的材料，按要求写作。 “于无声处”，我们可以看到宇宙、天地、自然、山川、田园、花木虫鱼、历史遗迹、现代风物……它们可以告诉我们许多许多；“于无声处”，我们可以思考科学、文化、艺术、生活……它们可以引导我们不断地探索；“于无声处”，我们可以感受亲情、友情、人间情、思乡情、民族情、爱国情……它们可以温暖我们，鼓舞我们。 根据以上材料，以“于无声处”为题，写一篇不少于800字的文章，不限题材。 【写作指导】“于无声处”出自鲁迅的诗“心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷”，意思是在社会沉寂无声的时候，自己浮想联翩，心系国家，透过变幻的风云似乎听到了惊雷声，看到了国家民族的希望。唐代大诗人白居易有诗说“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”，是在无声之外体会到另一种深深的情感。这就告诉我们，“无声”不等于“无有”，而是蕴含着无穷无尽的事物、情感，可以观、可以感、可以品、可以思，“无声”有时是可以胜过“有声”的。 我们可以在“无声”中思考宇宙、人生，也可以在“无声”的事物里感知真情、体悟哲理，更可以在“无声”的体悟之后，发出有声的呼唤甚至呐喊。例如明月无声，可以勾起海峡两岸团圆情，也可以激发探索宇宙奥秘的雄心(嫦娥一号)；又如夕阳下的虎门古炮，可以触发我们的民族情感，激