专题5.4 文本比较鉴赏——整体把握，析同辨异（Word导学案）-【金版新学案】2024高考语文大二轮专题复习与测试（新教材）

金学案22　文本比较鉴赏——整体把握，析同辨异 任务导航　1.了解高考诗歌中比较鉴赏的基本题型及设题角度。 2．掌握比较鉴赏诗歌中不同题型的答题方法与技巧。 要点图释 活动一　掌握形象情感，依据比较赏析 (2022·全国甲卷，节选)阅读下面两首宋诗，完成后面问题。 画眉鸟 □ 欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 画眉禽 □ 文　同 尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。 公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。 　这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①欧诗托物言志，通过对比画眉鸟在不同的环境中的叫声，将画眉鸟作为寄托情怀的对象，表达了诗人对自由生活的向往和追求。②文诗对画眉进行侧面描写，通过对比“公庭事简人皆散”前后对画眉鸟鸣声的听觉感受，衬托出诗人在公务闲暇时悠然自得的状态。 解析：欧诗以画眉鸟为直接描写对象，托物言志，写诗人听见画眉鸟在山林繁花之间千啼百啭，才知道笼中画眉的叫声，远比不上它在山间的自由歌唱那么悦耳动听。文诗虽以画眉为题，但并未具体地描写画眉鸟的形象和叫声，而是进行侧面描写，重点渲染了“公庭事简人皆散”之后，再听画眉鸣声时，已觉悠远空旷、清幽寂静。 在近几年的古代诗歌阅读题中，比较阅读因其更能考查学生的思辨能力和比较分析能力而受到命题者的青睐。 解读古代诗歌的比较阅读中意象情感类题可从以下几个方面入手：①意象相同，感情相近，进行比较；②意象相同，感情不同，进行比较；③景物相同，境界不同，进行比较；④景物相同，感情不同，进行比较；⑤感情相同，风格不同，进行比较。 比较角度 比较要求 形象类 内涵 比较 注意意象本身所包含的传统内涵，抓住描述意象的关键性词语，把握其外在与内在特点，归纳出其表层义和深层义。 作用 比较 调动形象在诗中的主要作用的知识积累来加以分析比较，如看其在渲染气氛、奠定基调等营造意境方面的作用。 情感类 ①读标题内涵(往往点明了诗的主要内容和感情基调)。②知人论世(注意注解，了解作者身世及写作背景)。③抓关键词语(直接或间接表达出喜怒哀乐)。④扣最后两句(常常卒章显志，点明主旨)。⑤积累常用感情基调用语，结合全诗，把握两诗不同的感情基调。 学生用书第169页 角度一　形象类比较赏析 (2023·河南模考)阅读下面两首唐诗，完成后面问题。 杨柳枝词 □ 白居易 一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。 永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？ 杨柳枝 □ 刘禹锡 清江一曲柳千条，二十年前旧板桥。 曾与美人桥上别，恨无消息到今朝。 1．这两首诗中，柳树所起的作用各不相同。请简要分析。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①白诗中的柳树寄寓了诗人的感情，柳树拥有优美的姿态和色泽，但因生长在荒园里，而不能得到人的欣赏，表达了诗人怀才不遇的愤懑。②刘诗中的柳树烘托出浓浓的离别氛围，引起诗人对二十年前送别场面的回忆，有助于表现诗人对“美人”的思念之情。 角度二　情感类比较赏析 (2023·天津模考)阅读下面两首唐诗，完成后面问题。 与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛 □ 李　白 一为迁客去长沙，西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。 塞上听吹笛 □ 高　适 雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落，风吹一夜满关山。 2．这两首诗三、四句在表现手法上有相同之处，但两首诗抒发的感情却不同。请从视听转化的角度，对两首诗的三、四句进行赏析，并指出两首诗抒发的不同感情。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①两首诗都将听觉感受转化为视觉感受，李诗由听觉诉诸视觉，高诗由听曲而心想形状。②李诗，江城五月并无梅花，但由于《梅花落》笛曲吹得非常动听，便仿佛看到了梅花满天飘落的景象，从而有力地烘托了迁谪之意和去国之情。③高诗，听到《梅花落》，仿佛风吹的不是笛声而是梅花的花瓣，它们四处飘散，一夜之间花色与花香飘满关山，表达了战士的思乡之情。 活动二　掌握技巧语言，依据比较赏析 (