幸福拍手歌（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐四年级上册

选用教材 人民音乐出版社 第 七 册 第 七 课 第1 课时 课 题 《生日快乐变奏曲》 《幸福拍手歌》 授课时间 教材分析 弦乐曲《生日快乐变奏曲》是德国作曲家彼特·亨德里克所作的《生日快乐变奏曲》，是以《生日快乐歌》为主题的弦乐四重奏。此曲由主题和分别模仿了不同的作曲家以及不同舞曲音乐风格的变奏组成。本课选用的音乐是由生日歌音乐主题加各具风格的五次变奏组成。乐队首先奏出大家熟悉的生日歌的主题音乐，然后第一次变奏是莫扎特的清新、典雅风格，第二次变奏是贝多芬谐谑的小调风格，第三次变奏有着浓烈舞蹈感的西班牙探戈风格，短暂的探戈舞曲过后，紧接着最后一个音展开的是乐曲的第四次变奏，这是一段有着浓烈吉卜赛风格的匈牙利查尔达斯舞曲，将乐曲推向高潮结束。 歌曲《幸福拍手歌》是一首日本儿童歌曲，拍，大调式。歌曲的速度稍快，情绪活泼，节奏紧凑。旋律以发展的递进式乐句组成，在弱起节奏及附点八分音符的动力性节奏推动下，给人以活泼、稚气的跳跃式行进感，旋律以音程扩展的手法展开，在出现全曲最高音后，呈波浪式旋律结束在主音上。歌词采用了儿童生活中的动作，边唱边做，使得歌曲生动有趣，游戏性强。 教学内容 1.聆听《生日快乐变奏曲》 2.演唱 《幸福拍手歌》 教 学 目 标 1.通过对《生日快乐变奏曲》的聆听，能够运用对比、分析等方式探索发现音乐要素如力度、速度、音乐风格特点的变化，了解变奏曲，感受音乐传递友情、表达祝福的主题和情绪，体会乐曲的愉悦和美感，在音乐的感染下学会珍视友情，落实团结友爱的核心素养。 2.能用轻快、活泼的声音准确演唱歌曲《幸福拍手歌》，并能为歌曲编创歌词或设计动作，边唱边表演。懂得珍惜当下的幸福生活，能够体会幸福，传递幸福。 3.能力认知：掌握附点八分音符的节奏、能够了解变奏曲的音乐形式；指导弦乐曲的乐器组成。做到掌握知识的同时，提升自身的艺术鉴赏力。 重 点 能准确演唱《幸福拍手歌》中连续的附点八分音符的节奏。 难点 能够听辨《生日快乐变奏曲》中的重复与变化，感知音乐结构。 教具 多媒体课件 教学流程 师 生 互 动 设计意图及 核心素养落实点 一、聆听弦乐曲 《生日快乐变奏曲》 感音乐 感要素 概风格 强认知 拓视野 二、演唱歌曲 《幸福拍手歌》 感情绪 知识点突破 综合感知 疑难解决 拓展编创 综合展现 学生伴随音乐《生日歌》进入教室。 情境导入（祖国妈妈生日会） 1.随《生日快乐变奏曲》主题部分演唱。呼应生日主题。 2.初听全曲，了解变奏曲。 （1） 在这段旋律中你听到几次《生日歌》的旋律？请用手指记录下来。你联想到了怎样的场面？ （2） 简要介绍：作曲家、作品创作背景及变奏曲这一体裁形式。 3.分段聆听，说说每次变化带来怎样的感受等。（运用信息技术分段聆听） 沉浸式体验作曲家对作品进行的改编，通过对比聆听，探索概括主题音乐的变化，探索音乐风格。 教师根据学情提供引导。（情绪、速度、节奏、力度、风格、篇幅长短等方面。） 4、 概述旋律风格特点 第一次变奏是清新、典雅风格的莫扎特。 第二次变奏情绪紧张、暗淡是贝多芬谐谑的风格。 第三次变奏有着浓烈舞蹈感的西班牙探戈风格。 第四次变奏是一段有着浓烈吉卜赛风格的匈牙利查尔达斯舞曲，将乐曲推向高潮结束。 （信息技术运用：结合PPT图片简要介绍人物生平，便于学生对作曲家创作风格的了解。） 5. 了解弦乐曲的构成--认知提琴家族成员。 6.弦乐演奏视频欣赏（感受玩转音乐的演奏氛围）。 导语过度：你接收到他们演奏的愉悦情绪了吗？这就是音乐艺术的魅力所在。既可以娱乐自己的身心，也能够将快乐传递给他人。接下来我也给大家展示一个小作品，你们来感受一下我此刻的心情吧。 学唱歌曲《幸福拍手歌》 1. 教师律动导入学生感知情绪后揭示课题（结合课件）。 你感受到我刚才的心情是怎样的吗？ 2.进行附点八分音符的学习： （1）观察图谱歌曲中哪一种节奏出现得最多？ （介绍附点八分音符及其特点）。 （2） 生活中哪种声音可以表示这样的节奏？ 3. 按节奏图谱读词。师生接龙读。 4. 信息技术运用：图形谱律动 （1）跟旋律图谱，感受、熟悉旋律。（节奏部分跟拍） （2）再次跟旋律图谱画旋律线，并小声哼唱。 5.问题解决：教师带领学生一起尝试跟唱（慢板伴奏），解决演唱不够准确的乐句。注意一字多音的附点八分音符的演唱。 6.编创表演唱（个人、小组展示） （1）节奏编创（替换四分音符节奏，并合作表现） （2）歌词编创（为第四段音乐填充歌词并演唱） （3）动作编创（结合教师律动，自行编创综合展示） 7.集体完整演唱全曲。随音乐律动。 总结：生活中有很多温暖、幸福、愉快的时刻，老师希望你们能有一双善于发现的眼睛，用