1古诗词三首《宿新市徐公店》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

《宿新市徐公店》教学设计 一、教学目标 1.学习本课生字,理解诗中词语的意思,能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。 2.通过图文结合、情境创设等方法,引导学生理解诗意,感受诗歌的意境美。 3.通过感悟诗歌中的自然美和田园风光,引导学生热爱大自然,珍惜美好生活。 2、 教学重难点 1.重点:理解诗意,感受诗歌的意境美。 2.难点:体会诗人的情感,感悟诗歌中的自然美和田园风光。 三、教学过程 (一)导入新课 1. 激发兴趣 出示田园风光的图片或播放相关视频,引导学生沉浸于自然美景之中。提问学生:“你们喜欢这样的田园风光吗?为什么?” 2. 介绍背景 (1)引出诗人杨万里,并简要介绍他的生平和诗歌风格。 (2)提及《宿新市徐公店》的创作背景和诗人在何种情境下创作了这首作品。 (二)初读古诗 1. 教师范读 慢速、清晰地朗读古诗,注意语音、语调和停顿。 要求学生跟着默读,注意听准字音和句子节奏。 2. 学生自读 学生自由朗读古诗数遍,尽量做到准确流畅。 可以同桌之间互相听读,指出对方的不足之处。 3. 检查朗读 随机抽取几名学生朗读,全班共同评价。 教师针对朗读中的问题进行纠正和指导。 (三)理解诗意 1. 观察插图,小组合作 (1)展示课文插图,指导学生细致观察图中细节。 (2)提问:“图中画了哪些景物?给你什么感觉?” (3) 学生在小组内结合注释和图画,理解诗中的难词和生词。 2.交流讨论 (1)学生尝试用自己的话复述诗句的意思。 (2)教师总结学生的复述,并给出诗句的准确解释。 (四)感悟诗歌意境 1. 想象画面 引导学生闭上眼睛,根据诗句内容想象田园风光。 提问:“你仿佛看到了什么?听到了什么?感受到了什么?” 2. 情感朗读 指导学生带着对田园风光的喜爱之情朗读古诗。 可以通过分组读、男女对读等形式增加朗读的趣味性。 3. 探讨情感 分组讨论诗人创作这首诗的动机和他想表达的情感。 每组选派代表分享讨论结果,全班互动交流。 (五)拓展延伸 师:除了《宿新市徐公店》,同学们还知道哪些描写田园风光的古诗词呢?请大家分享一下。 (学生分享自己知道的田园诗词) 教师:田园诗词是中国古典诗词中的重要组成部分,它们以清新自然、恬静闲适的笔触描绘了田园生活的美好。通过学习这些诗词,我们可以更加深入地了解中国传统文化和审美情趣。 (六)课堂小结 1. 教师小结 教师:通过今天的学习,我们深入了解了《宿新市徐公店》这首诗所展现的田园风光和诗人对大自然的热爱之情。请大家课后背诵这首诗,并尝试用自己的语言描绘诗中的画面。同时,也希望大家能够在生活中多关注自然和田园风光,感受其中的美好和宁静。 2. 作业布置 (1) 背诵并默写《宿新市徐公店》。 (2)利用课余时间收集更多田园诗词进行阅读和欣赏,增加文化积累。 学科网(北京)股份有限公司 $$