幸福的歌（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐四年级上册

选用教材 人民音乐出版社第七册第七课 课 题 幸福的歌 执教者 教材分析 歌曲《幸福拍手歌》是一首日本儿童歌曲，拍，大调式。歌曲的速度稍快，情绪活泼，节奏紧凑。旋律以发展的递进式乐句组成，在弱起节奏及附点八分音符的动力性节奏推动下，给人以活泼、稚气的跳跃式行进感，旋律以音程扩展的手法展开，在出现全曲最高音后，呈波浪式旋律结束在主音上。歌词采用了儿童生活中的动作，边唱边做，使得歌曲生动有趣，游戏性强。 教学内容 1. 歌曲 《幸福拍手歌》； 2. 附点八分音符节奏的演唱。 教 学 目 标 1. 能用轻巧有弹性的声音准确演唱歌曲《幸福拍手歌》，体会收获幸福的喜悦心情。 2. 借助图谱，通过划旋律线、肢体律动等实践活动，体会旋律的进行、一字多音，掌握附点八分音符的时值，并准确运用到歌曲演唱中 3. 能够为歌曲编创歌词或设计动作，边唱边表演。 重 点 有感情得准确演唱歌曲。 难点 附点八分音音符节奏的演唱。 媒体设备与教具 ppt、Camtasia、作曲大师、cooledit、非洲鼓、电子琴。 教学流程 师 生 互 动 设计意图及 核心素养落实点 一、结合生活 激趣导入 二、借助图谱 关注要素 1. 说一说什么时刻让你觉得最幸福，当你感到幸福的时候会做什么？ 2. 聆听，观察老师都做了哪些肢体律动？ 1. 随着音乐律动，初步感受作品； 2. 引导学生从速度、情绪等方面分析歌曲； 3. 通过带有旋律线的图谱视频，找出歌曲有几段，各段旋律是不是相同的； 4. 随着动态图谱里的小手画旋律线，判断歌曲的旋律进行； 5. 聆听歌曲，找出出现次数最多的节奏型。 创设轻松愉悦的课堂氛围，激发学生学习兴趣。 通过制作ppt动画与Camtasia录屏相结合，做出音画同步的动态视频，让学生直观的感受音乐，引导学生关注要素，增强音乐的感受力与鉴赏力。 教学流程 师 生 互 动 设计意图及 核心素养落实点 三、体验探究 突破难点 四、发挥想象 编创歌词 五、知能结合 实践应用 六、选择情境 综合表现 1. 结合乐谱聆听，找出构成歌曲的主体节奏型； 2. 通过图示，了解附点八分音符的记法； 3. 对比 与 记法的不同； 4. 在作曲大师中编入节奏型通过录屏，用音画同步视频方式直观的学习体验附点八分音符节奏的时值； 5. 运用电子展台展示Notationpad编入的五线谱，尝试随着音乐节奏拍一拍，体会附点音符的作用； 6. 感受是不是每首歌曲加入附点音符都合适呢，为什么？ 7. 师生合作，尝试按节奏读歌词，找出一字多音的位置； 8. 随着伴奏尝试演唱歌曲，遇到问题解决问题。 生生合作，为歌曲编创歌词和有节奏感的律动，并唱一唱。 1. 尝试演唱歌曲，并把律动节奏替换成“xx x”，拍一拍； 2. 尝试把歌曲中的律动节奏，换成“x.x x”； 3. 用非洲鼓演奏不同奏型。 学生设计表演方式，自由选择喜欢的场景，在情境中进行表演唱 小结：我们今天学习了附点八分音符，在歌曲中感受了它的时值与作用，增强了音乐体验，希望大家在今后的学习依然能不断地收获知识，收获幸福！ 借助作曲大师软件，制作辅助教学的乐谱和节奏，用cooledit进行处理。学生通过对比感知附点八分音符节奏时值，从而突破难点，为学习歌曲做好探究，提高音乐实践力。 鼓励学生积极编创，提升音乐创造力。 能够学以致用，把知识技能的学习落实在音乐实践活动中。 为学生提供一个开放的课堂，选择自己喜欢的方式表现音乐，激发学生的审美想象，丰富情感体验，提升音乐的表现力。 学科网（北京）股份有限公司 $$