第1单元 语文园地一（讲解课件）-【优翼·学练优】2023-2024学年六年级语文下册同步备课（统编版）

六语下 统编 自由读“交流平台”，想一想：你读懂了什么？画出相关语句，在旁边做批注，写下自己的感受。 第一课时 交流平台 我们读文章常常发现有些内容写得很详细，有些内容写得很简略。 如,《北京的春节》重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天，其他的日子则一笔带过。即使重点写腊八、初一那几天，也不是铺开写，而是突出写最具特色的一两个民俗活动，给人印象颇深。 《北京的春节》运用了详略得当的写作方法，想一想作者为什么这样写。 说一说，本单元其他课文内容的主次是如何安排的？为什么要这样安排？ 我在读《藏戏》一课时，有关藏戏的面具和演出的内容写得比较详细，而有关藏戏的传承的内容就写得比较简略。在重点介绍藏戏的特点时，也不是平均地用力，藏戏的面具的特点就写得比较详细，藏戏的演出相对写得比较简略。 我在写《家乡的端午节》这篇习作时，选择“采艾蒿、吃粽子、赛龙舟”这个几个内容来写，其中“赛龙舟”场面热闹而壮观，能体现人们团结、向上的精神，我就详写，而将“采艾蒿、吃粽子”这两个内容略写，从侧面补充说明端午节的热闹。 小组讨论： 联系自己本单元的习作，说一说你在习作中写了什么，哪些是详写的，哪些是略写的，为什么这样写？ 读文章的时候，分清文章的主次，就能领会作者要表达的主要意思。习作的时候，先想好重点要表达哪些主要内容，把它们写得具体详细一点儿，其他内容则写得简略一点儿。详略安排得当，中心突出，才能更好地让别人了解自己表达的意思。 归纳小结 读 分清主次 领会作者要表达的主要意思 写 安排详略 习作的中心表达清楚 词句段运用 自由读句子，把句子读通顺。 理解句中加点的词的意思。 说说你发现了什么？ ◇有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》的故事。 表达了“都，全部”的意思。 灯的种类多 ◇全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。 表达了“在比赛中获得第一名”的意思。 比赛取得好成绩 对比阅读 有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的一律是牛角的，有的一律纱灯，有的一律彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》的故事。 全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中勇夺第一，思雨在跳远比赛中勇夺第一，宁宁在游泳比赛中勇夺第一。 归纳小结 在相同语境的语句里，表达相同的意思，我们尽量用不同的词语来表达，可以避免语言的重复，使语言表达更加丰富生动。 随堂演练 读一读下面的句子，根据句子要表达的意思，想一想括号里面可以填入哪些词语。 假期，北京各个景点迎来了大批国内外游客，故宫博物院（ ），八达岭长城（ ），天安门广场（ ），颐和园（ ）。 花园里，各色的月季花（ ），艳丽的牡丹花（ ），热情的杜鹃花（ ），美丽的海棠花（ ），到处花香醉人。 人头攒动 人潮汹涌 摩肩接踵 人山人海 游客多 各种花竞相开放 欣然怒放 吐露芬芳 绽放笑容 傲然盛开 词句段运用 你知道我们日常生活中有哪些习俗吗？这些习俗都有什么寓意？ 合作探究 阅读下面文字，边读边观察，思考：习俗和寓意之间有什么联系？ 过年的时候吃年糕 万事如意年年高 习俗 寓意 “糕”与“高”谐音，所以过年吃年糕有步步登高，一年更比一年强的意思。 随堂演练 读一读下面的习俗，试着说一说它们的寓意。 ◇过年的时候吃鱼 ◇建筑上雕刻蝙蝠 “过年的时候吃鱼”寓意“年年有余”； “建筑上雕刻蝙蝠”寓意“福气盈门/福从天降”。 合作探究 ◇大年初一吃饺子 寓意：一年交好运 ◇过年倒贴“福”字 寓意：福到家 ◇元宵节吃汤圆 寓意：阖家团圆 ◇除夕生旺火 寓意：红红火火，人丁兴旺 第二课时 自由读一读下面的文段，并观察下面的字，你知道是什么字体吗？ 行楷 书写提示 看了这段行楷书写的视频，你有什么感受呢？一起来试着写一写“书写提示”中的文段吧。 归纳小结：这段行楷书写工整规范，干净利落。笔画与笔画之间自然相连、起收有序、笔笔分明、坚实有力，又停而不断、直而不僵，流畅自然。 日积月累 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲！ kuí xī zhāo kūn 自读《长歌行》，读准字音。 长歌行 [汉乐府] 长歌行 汉乐府 汉乐府民歌，“歌”“行”是古代诗歌的一种体裁，统称“