确定位置（教案）-2023-2024学年四年级下册教学西师大版

西师大版小学数学四年级下册教学设计——确定位置

一、教学目标

1. 知识与技能：使学生能在给定的10×10方格纸上用数对确定位置，并能用行和列的形式表示点的位置。

2. 过程与方法：通过形式多样的活动，培养学生的思维能力和动手操作能力，进一步发展学生的空间观念。

3. 情感态度与价值观：在学习活动中，让学生充分感受数学与生活的密切联系，使学生获得学习数学的信心和乐趣。

二、教学重难点

教学重点：在具体场景中，能用数对表示位置。

教学难点：用数对表示半格、不满一格的位置。

三、教学准备

课件、方格纸、三角形卡片等。

四、教学过程

（一）复习引入

1. 教师：谁能告诉大家，我们教室共有多少名同学？你是怎样数的？（从左往右数，从前往后数。）

2. 教师：在日常生活中，我们经常需要确定物体的位置。刚才，同学们通过有序的数数，知道了教室里有多少名同学。今天，我们继续学习有关“确定位置”的内容。（板书课题：确定位置）

（二）自主探究

1. 教学例1。

（1）教师：淘气和笑笑也来到了我们的教室，并且他们约好了在教室里见面。可是，淘气只告诉了笑笑自己的位置在第4列第3行，没有说清楚具体在哪个位置，这可难住了笑笑。谁能帮笑笑找到淘气的位置？