用计算器计算（教案）-2023-2024学年四年级上册教学西师大版

西师大版小学数学四年级上册教学设计——用计算器计算 教学目标： 1. 知识与技能：使学生会看、会写电子计算器上所表示的数字，会进行计算器的简单操作。 2. 过程与方法：使学生经历用计算器探索一些简单数学规律的过程，体验计算器在探索数学规律中的某些优势，能发现简单的数学规律。 3. 情感、态度与价值观：使学生初步了解计算器，知道它的功能和作用，从而培养学生初步的探究意识和动手操作能力。 教学重难点： 重点：用计算器进行四则运算。 难点：探索用计算器计算结果的一些规律。 教学准备： 教师准备多媒体课件、计算器；学生准备计算器。 教学过程： 一、引入课题 教师：今天我们学习用计算器计算，你们高兴吗？ 学生：高兴。 教师：你们已经用过计算器吗？谁来谈谈你的感受？ 学生自由说。 教师：说一说你的计算器上有些什么？ 学生介绍计算器的面板上的按键（包括显示屏等）。 教师：看来同学们对计算器都有一定的了解，这节课我们就来学习用计算器计算。 教师：看了课题你想知道什么？ 学生质疑。 二、探索新知。 1. 整体感知计算器。 （1）以小组为单位互相介绍自己带来的计算器上有些什么，按键起什么作用。看一看、摸一摸、试一试用这些按键。教师出示提纲，巡视指导。 （2）汇报交流。 教师：谁来介绍一下你带来的这个计算器上有些什么按键？有些什么作用？ 学生一一介绍（显示屏、开机、关机、数字键、运算符号键和等号键等）。 教师：你知道这些键有什么作用吗？试着说一说。 学生说。教师补充并强调转换键的作用。指出：先输入数再按运算符最后按等号就可以得到结果（板书算式）。 教师：我们可以用计算器做哪些运算？四则运算都可以吗？试一试。 学生自由说。教师强调指出：不是所有的运算都能用计算器来完成，遇到除法时要注意被除数、除数和商都是整数，有余数的除法不能用计算器来算。有括号的算式要注意运算顺序。用计算器进行四则运算既方便又快捷，下节课我们再来进一步研究。 2. 用计算器进行四则运算。出示课本第94页例3的题目。让学生独立完成然后汇报交流答案，互相订正。比较结果并说说你发现了什么？自由说。指名说，互相补充完善。教师强调指出：用计算器进行四则运算时，要先按数，再按运算符，最后按等号。在输入数据和运算符时一定要仔细看清楚，做到准确无误。如果发现错误应及时纠正或重做。试一试你的计算器看谁算得又对又快！学生自由练习，然后汇报交流答案，互相订正。比较结果并说说你发现了什么？互相补充完善。（算式见课件）教师小结指出：用计算器进行四则运算时，要认真核对数据和运算符号，并注意运算顺序；在输入数据和运算符时一定要仔细看清楚，做到准确无误；同时我们还应该注意检查自己的答案是否正确。只要我们认真仔细地进行操作，就可以保证结果的正确性。同时我们还发现用计算器进行四则运算时，虽然速度快、方便快捷，但也有一些局限性，如不能进行混合运算等。因此我们还需要加强口算、笔算等方面的训练，提高自己的计算能力。通过本节课的学习你又有了哪些收获？学生自由说。教师强调指出：通过本节课的学习我们进一步了解了计算器的构造、功能和作用；掌握了用计算器进行四则运算的方法和步骤；探索了一些简单的数学规律；同时我们还知道了用计算器进行四则运算时需要注意的事项等。让我们在今后的学习和生活中不断探索、发现和利用好计算器这个好帮手吧！ 三、巩固练习 1.教师出示一系列四则运算题目，让学生用计算器进行计算，比比谁的速度快、准确率高。 2.教师挑选一些具有规律的数学题目，让学生用计算器探索规律，并分享自己的发现。 3.小组活动：设计一个有趣的数学题目或游戏，用计算器进行计算，看看哪个小组的设计更有创意、趣味性更强。 四、课堂小结 本节课，我们深入了解了计算器的功能、操作方法以及注意事项，掌握了用计算器进行四则运算的技巧。通过探索数学规律，我们发现了计算器在解决问题时的优势。同时，我们还学会了如何正确、高效地使用计算器，提高自己的计算能力。 五、课后作业 1.请同学们回家后，与家人分享今天学到的计算器使用方法，一起进行数学计算游戏。 2.完成课本第95页的练习题。 3.选做：查找有关计算器的资料，了解计算器的发展历程、种类以及在未来可能的发展方向。下节课我们将进行分享。 六、板书设计 用计算器计算 1.认识计算器 2.探索规律 3. 四则运算 4.注意事项 通过本节课的学习，我们不仅掌握了计算器的使用方法，还培养了探究意识和动手操作能力。希望同学们在今后的学习和生活中，能够充分发挥计算器的优势，提高自己的计算能力，更好地为学习服务。 学科网（北京）股份有限公司 $$