三位数除以一位数（教案）-2023-2024学年三年级下册数学西师大版

西师大版小学数学三年级下册教学设计 一、教材分析 本课的教学是在学生掌握两位数除以一位数的基础上进行的，着重让学生理解三位数除以一位数的除法的意义和计算方法。教材创设了分桃子的情境，一方面是为了激发学生的学习热情，另一方面也让学生在熟悉的情境中学习计算三位数除以一位数。同时，通过解决“有100个桃子，如果平均分给4只猴子，每只猴子分得多少个”这个问题，帮助学生理解除法的意义，并了解除法的计算过程。 二、学情分析 三年级的学生已经具备一定的计算能力，但是在思维方式和认知策略上还存在着局限性，需要进一步培养和发展。因此，本课的教学需要注重学生的认知发展，通过多种形式的操作和练习，让学生理解和掌握三位数除以一位数的计算方法，并培养其思维能力。 三、教学目标 1. 知识与技能：让学生理解三位数除以一位数的除法的意义，掌握其计算方法，并能够正确地进行计算。 2. 过程与方法：通过观察、思考和实际操作，让学生经历除法的计算过程，培养学生的思维能力和解决问题的能力。 3. 情感态度价值观：让学生在学习中体验到数学的乐趣，培养其学习数学的积极性和自信心。 四、教学重难点 1. 教学重点：掌握三位数除以一位数的计算方法，理解其意义。 2. 教学难点：掌握试商的方法，理解商的定位和大小。 五、教学准备 1. 教师准备：课件、小黑板。 2. 学生准备：教科书、练习本。 六、教学过程 （一）复习导入（用时5分钟） 1. 复习旧知：出示几道两位数除以一位数的题目，让学生进行计算。 2. 导入新课：我们今天要学习的是三位数除以一位数的除法。通过前面的学习，我们知道除法可以用来解决一些实际问题。今天我们就一起来学习三位数除以一位数的计算方法。 【设计意图】通过复习旧知，引出新知。利用实际情境激发学生的兴趣和好奇心，调动学生的积极性。同时通过比较不同位数的除法，为接下来的学习做好铺垫。 （二）探究新知（用时15分钟） 1. 出示教材中的例题情境图：有100个桃子，平均分给4只猴子，每只猴子能分到多少个？引导学生思考并回答问题。 2. 探究计算方法：三位数除以一位数应该怎么计算呢？引导学生利用竖式进行计算，并注意商的定位和大小。教师巡视指导学生的计算过程。 3. 交流汇报：选取几名学生展示自己的计算过程和结果，并让其他学生进行评价和补充。教师根据学生的汇报情况进行总结和强调。 4. 练习巩固：出示几道类似的题目让学生进行练习，巩固所学知识。教师巡视指导学生的练习情况，并给予及时的反馈和指导。 5. 小结：三位数除以一位数的除法计算方法和两位数除以一位数的计算方法基本相同，只是在商的定位和大小上需要注意。同时，要注意试商的方法和竖式的书写格式。 【设计意图】通过实际情境引导学生思考问题，自主探究三位数除以一位数的计算方法，培养学生的思维能力和解决问题的能力。在交流汇报中让学生互相评价和补充，培养学生的合作意识和交流能力。通过练习巩固所学知识，并及时反馈学生的学习情况，为下一步的学习打下基础。 （三）实践应用（用时10分钟） 1. 基本练习：出示几道三位数除以一位数的题目，让学生进行计算。学生完成后教师给予及时的反馈和纠正。 2. 变式练习：出示一些生活中的实际问题，让学生运用所学知识解决实际问题。如：每个面包5元钱，如果有30元钱可以买几个面包？引导学生思考并回答问题。学生完成后教师给予及时的反馈和纠正。 3. 拓展练习：出示一些难度较大的题目，让学生进行挑战。如：找规律填空32÷4=8，（ ）÷（ ）=（ ）等。引导学生观察规律并填空。学生完成后教师给予及时的反馈和纠正。通过多种形式的练习，让学生进一步巩固所学知识，并培养学生的应用意识和解决问题的能力。同时通过拓展练习提高学生的思维能力和创造力。在练习中注重及时反馈和纠正学生的错误，帮助学生更好地掌握所学知识。 【设计意图】通过多种形式的练习让学生进一步巩固所学知识并培养其应用意识和解决问题的能力。在练习中注重及时反馈和纠正学生的错误帮助其更好地掌握所学知识。同时通过拓展练习提高学生的思维能力和创造力培养学生的数学素养和应用意识为后续的学习打下基础。 （四）总结反思（用时5分钟） 1.教师引导学生对本次课程的学习进行总结，强调三位数除以一位数的计算方法和两位数除以一位数的计算方法的区别和联系，以及在学习过程中需要注意的要点，如商的定位、试商方法等。 2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，以及自己在解决问题时遇到的困难和解决办法。 3.教师对学生的学习情况进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进意见，帮助学生建立自信心，激发学习兴趣。 【设计意图】通过总结反思，帮助学生巩固所学知识，提高学生的自我认知能力，培养学生的自主学习意识和能力。同时，教师对学生的学习情况进行点评，有助于学生发现自己的优点和不足，为后