语文园地四-【绘本课堂】2023-2024学年四年级下册语文同步课件(统编版)

语文园地 PPT 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 四年级下册·4单元 1 第1课时 PPT语文园地4-1 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 2 01 谈话导入，激发兴趣 PPT语文园地4-2 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 3 PPT语文园地4-3 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 语文园地 4 PPT语文园地4-4 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 交流平台 词句段运用 日积月累 识字加油站 书写提示 背 说 写 认 练 5 02 交流平台 PPT语文园地4-5 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 6 学习了本单元的课文，其中有没有给你留下深刻印象的语句？谈谈你的收获和体会。 PPT语文园地4-6 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 7 ◇ 猫的性格实在有些古怪。 ◇ 鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！ ◇ 如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼 咬钩了。 PPT语文园地4-7 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 朗读“交流平台”板块中的三个句子，并说说自己的阅读感受。 PPT语文园地4-8 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 我初次读到这些句子时，感觉作者不是很喜欢这些小动物，不过细读之后，觉得作者把这些小动物当作家人来描写,在作者眼里，这些小动物就像天真可爱又淘气的孩子。从字面上看,作者好像不喜欢这些小动物，实际上喜欢得不得了，满心都是宠爱。 PPT语文园地4-9 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 回顾课文内容，分析“交流平台”板块中的三个句子，从字里行间体会作者对动物的情感。 ◇ 猫的性格实在有些古怪。 从字面上看，作者好像并不喜欢这只性格古怪的猫。 ◇ 猫的性格实在有些古怪。 PPT语文园地4-10 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 课文语句： 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！ 通过描写猫在高兴时和不高兴时的表现来说明猫的性格古怪。在课文中，作者用大量篇幅描写了猫的温柔可亲,并将猫弄脏稿纸的爪印比作小梅花，字里行间藏着对猫的宠爱和喜欢。 从字面上看，作者好像并不喜欢这只性格古怪的猫。 PPT语文园地4-11 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 ◇ 鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！ 从字面上看，作者好像并不喜欢这只吃饭时要人侍候、架子十足的鹅。 回顾课文内容，分析“交流平台”板块中的三个句子，从字里行间体会作者对动物的情感。 ◇ 鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！ PPT语文园地4-12 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 从字面上看，作者好像并不喜欢这只吃饭时要人侍候、架子十足的鹅。 课文语句： 每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来……把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。 从课文对鹅吃相的描写中，我们不难看出作者观察得十分细致，生动地刻画了鹅从容不迫、一丝不苟的吃相，面对吃饭时架子十足的鹅，作者可以不厌其烦地在旁侍候，可见作者心里对鹅是十分喜爱的。 PPT语文园地4-13 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 ◇ 如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有 鱼咬钩了。 从字面上看，作者好像并不喜欢这只耀武扬威、霸道的鹅。 回顾课文内容，分析“交流平台”板块中的三个句子，从字里行间体会作者对动物的情感。 ◇ 如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有 鱼咬钩了。 PPT语文园地4-14 四年级下册，《小学生绘本课堂》提供 从字面上看，作者好像并不喜欢这只耀武扬威、霸道的鹅。 “阅读链接”语句：     我们为这片水面打了好长时间的官司，它根本没把我放在眼里。有时它率领一伙公鹅横成一排，直奔鱼竿，而且还要赖在那里；有时它们在河对岸洗澡，大声叫唤，拍打翅膀，互相嬉戏。要不，它就与邻近的鹅群来上一场厮打，弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。 作者看似抱怨白公鹅的霸道、 耀武扬威，实则是对白公鹅的一举一动展开种种遐想，用人的心理去推测白公鹅的心理，着实有趣、可爱。作者明贬实褒，用风趣幽默的语言描写白公鹅无忧无虑、自由自在的生活，字里行间流露出了对它的喜爱。 朗读第