6.2 24时计时法（教案）-三年级上册数学西师大版

西师大版小学数学三年级上册教学设计——24时计时法 一、 教学内容 教材第88～89页的相关内容。 二、教学目标 1. 知识与技能 通过具体的生活情景，进一步了解24时记时法。 2. 过程与方法 会进行普通记时法与24时记时法的互换，会进行有关经过时间的简单计算。 3. 情感、态度与价值观 在探索、学习新知的过程中，进一步培养自主探索、合作交流的习惯与能力；结合具体内容进行环保教育，进一步体会数学与生活的密切联系。 三、教学重难点 重点：24时记时法的意义。 难点：普通记时法与24时记时法的互换。 四、教具准备 教学课件。 五、教学过程 （一）复习引入 1. 谈话引入。 师：同学们，我们每个人都有自己的作息时间，老师的一周作息时间安排是这样的。（课件出示下表）请同学们看一看，老师在上午、中午、下午、晚上分别做什么？ 时间 事件 上午 8：00～11：30 上班、开会、上课等 中午 11：30～12：00 午餐 下午 12：00～17：30 值班、上课等 晚上 18：00～20：30 晚餐、看书等 24时记时法（板书课题） 2. 提问。 师：这是我们日常生活中常见的作息时间表示方法，像这样的表示方法，你还能说出几种吗？这是我们日常生活中常用的一种记时方法，叫做12时记时法。（板书：12时记时法）在我们的课本第88页，也介绍了一种记时方法，叫做24时记时法。这节课我们就来学习24时记时法。你们觉得学习24时记时法有什么意义吗？ （二）探索新知。 1. 认识24时记时法。 出示课本第88页例5的钟面图。 师：这是钟面，它表示的时间就是一天的开始，当时针走第二圈的时候，也就是走了12个小时的时候，我们就从12开始继续往下数，一直数到12。这个时刻就是我们说的晚上12时。从上面的钟面图我们可以看出一天共有多少小时？（板书：一天有24小时）因此我们把这种记时方法叫做24时记时法。在24时记时法中，一天中的第1个小时就是凌晨0时，第2个小时就是凌晨1时，以此类推，直到第24个小时就是晚上12时。（边说边板书）这样，我们就得到了24时记时法的记时方法。（板书：时间与普通记时法对照表）根据这个对照表，你能把上面钟面表示的时间用24时记时法来表示吗？请同学们互相说一说，再填一填。然后请同学汇报填写情况。并说一说是怎样想的？为什么这样填？强调一天中的第1圈是从凌晨0～12小时，第2圈是从下午1～12小时。通过这个钟面图我们知道了在24小时中时针正好走两圈，也就是一天有24小时。因此我们用24小时来表示一天的时间。这样的记时方法就叫做24小时记时法。 2.普通记时法与24时记时法的互换。 师：同学们已经了解了24时记时法的表示方法，那么如何将普通的12时记时法转换成24时记时法呢？让我们来看一个例子。 出示课本第89页例6的钟面图。 师：这是一个下午3时的钟面，如果我们想要用24时记时法表示，应该如何表示呢？ 生：下午3时就是15时。 师：非常好！下午的时间我们需要加上12小时，所以下午3时就是15时。那么，如果是上午的时间呢？ 生：上午的时间不需要加12小时，直接用普通记时法表示即可。 师：是的，上午的时间直接转换，例如上午8时就是8时。那么，晚上8时呢？ 生：晚上8时就是20时。 师：很好，晚上时间也需要加上12小时。所以，晚上8时就是20时。 总结：同学们，我们现在已经学会了如何将普通的12时记时法转换成24时记时法。上午的时间直接转换，下午的时间加上12小时，晚上的时间也加上12小时。 （三）巩固练习。 1.完成课本第89页“做一做”第1题。 师：请同学们独立完成，然后互相检查。完成后，请一名同学上台汇报，并说一说解题思路。 2.完成课本第89页“做一做”第2题。 师：这是一道有关经过时间的简单计算题。请同学们先计算出经过的时间，再填写在表格中。完成后，请一名同学上台汇报，并说一说解题思路。 （四）总结回顾。 师：通过这节课的学习，我们了解了24时记时法的意义，学会了普通记时法与24时记时法的互换，以及有关经过时间的简单计算。同学们在日常生活中，可以尝试用24时记时法来表示时间，感受数学与生活的密切联系。 （五）课后作业。 1.完成课本第90页的练习题。 2.结合自己的生活作息时间，用24时记时法表示出来。 通过本节课的学习，同学们对24时记时法有了更深入的了解，希望你们能在日常生活中灵活运用所学知识，感受数学的魅力。 学科网（北京）股份有限公司 $$