习作例文与习作-【绘本课堂】2023-2024学年六年级下册语文同步课件(统编版)

六年级下册·3单元 习作例文与习作 PPT 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 第1课时 PPT习作例文与习作-1 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 01 朗读词语， 激活情感 PPT习作例文与习作-2 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 3 习作例文与习作 PPT习作例文与习作-3 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　读一读教材“习作”中提供的两组词语，说说这些词语写的是什么内容，并比较上下两组词语的不同。 PPT习作例文与习作-4 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　你有过这些（或教材中未提到的）感受吗？是什么事情引发了你这样的感受？ PPT习作例文与习作-5 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 本次习作的要求： 把印象深刻的内容写具体。 把情感真实自然地表达出来。 如果在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化写清楚。 PPT习作例文与习作-6 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 02 理清写作思路 PPT习作例文与习作-7 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 8 参考范例理清自己的写作思路。 “让真情自然流露”习作提纲 题目：一个煎饼 印象最深的情感体验：感动 开头：由一个普通的煎饼引出对往事的回忆。 事情经过：爸爸妈妈有事不在家，让我自己买午饭吃。我付钱时发现钱丢了，一位素不 　　　　　相识的阿姨帮我付了煎饼钱，还特意多加了一个鸡蛋。 情感变化（提示：情感若无明显变化，此项忽略）： 　 结尾：表达我对阿姨的感激，提倡人与人之间要互相帮助。 发现钱丢了 阿姨伸出援手给我买煎饼 阿姨给我多加鸡蛋 尴尬、着急 感激 感动 PPT习作例文与习作-8 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT习作例文与习作-9 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　根据习作要求，自主选择印象最深的感受，列出写作要点，完成习作提纲。 PPT习作例文与习作-10 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　完成后同桌之间交流，根据同桌的意见对自己的习作提纲进行调整。 PPT习作例文与习作-11 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　结合全班交流后的收获，自查自己的习作提纲中的问题，并进行修改和完善。 03 阅读习作例文， 学习写作方法 PPT习作例文与习作-12 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 13 一、自读《别了，语文课》，学习 例文中表达情感的方法 PPT习作例文与习作-13 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT习作例文与习作-14 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　借助旁批和课后题，自读习作例文《别了，语文课》，自读后小组讨论：“我”对学习语文的情感和态度发生了怎样的变化？课文是怎样表达的？ 　　作者列举多个具体事例表现了“我”对学习语文的情感和态度的变化，即由最初不喜欢，到后来喜欢，临别前恋恋不舍，再到最后坚定信念要自修好中文。 PPT习作例文与习作-15 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 情感/态度 珍惜时间和学习机会，努力学习中文 对祖国和中文的热爱与恋恋不舍 开始喜欢上语文课 爱上中文 急于学好中文 不喜欢语文课 具体事例 经过努力，“我”的默书成绩从不合格到得一百分 老师和同学留言、送书 脑子不再胡思乱想，全神贯注地听张先生授课 一口气读完张先生送给“我”的书 拿起报纸看，发现自己语文学得实在不好；拿出课本急急温习当天学过的课文；拿出纸笔反复写生字 以前“我”上语文课时总是懒洋洋提不起劲 PPT习作例文与习作-16 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT习作例文与习作-17 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　作者为什么只写老师和同学留言、送书的事？ PPT习作例文与习作-18 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　老师和同学留言、送书的事并不是每个人都会经历的，写它们更具有代表性，更容易表现出人物的情感。所以同学们在习作时，写作的素材可以选择只在自己或少数人身上发生的事。 小结 PPT习作例文与习作-19 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 我们在写作时，可以学习作者在本文中的写作方法： 围绕中心，选择合适的内容，用典型事例写出人物情感和态度的变化。 在写作中，借助穿插人物的内心独白，直接抒发情感。 在写作中，运用多种描写手法，用细节描写或侧面烘托来展现人物情感和态度的变化。 PPT习作例文与习作-20 六年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　这是小宏同学列的习作提纲，结合习作例文，思考这个提纲存在什么问题。 “让真情自然流露”习作提纲 题目：我爱妈妈 印象最深的情感体验：感恩 开头：运用排比句表达对妈妈的爱和感恩。 事情经过：妈妈早上送我上学，中午为