口语交际：注意说话的语气-【绘本课堂】2023-2024学年二年级下册语文同步教案(统编版)

口语交际 注意说话的语气 感新求6 备课统筹表 备课项 完戍 情况 冬米在盗 乐动发深效材币效笔，了单救学日标不学情。 下我P印T课件、和关西片等孝毒，根螺章考姿选月。 懂得与人亥德时，语气不同会有不习的放果 数学甘标 ,与人文时，能注念用恰当的语气说清。 子休教学达框参为女令汉计 起点：二年氨上导第五单元学过口语文称“商量“，分生巴经快得说语时 学情分析 习育登的语气会有更好的过累… 正邪点：与人文流时，法意用治当的语气记活。 顶习任为 使时花材和《常材书三了部口语交际*选意配活的语气”的相关内字 课下和同柔械以情克进行训等，注言说语的语气 谈作业 化用素衬言，了解更多“抗意说活的诉至”的和关素材， 球习任条评见说文以地-的“春识第紧表”： 教材研读 4 说话的时候.使用价当的语气，能让听的人惑到舒服。 Q盘产品路得用台当的.险基的人亚水无 读下面的句子，注意语气，体会有什么不同的效果 我不是故意的！ 果文 战不是故意的 鱼 二平城-下·沙营礼块洛气 何爽，谚想让-一下。 阿琥，请您让一下好吗？ 0透过丹话和同用子的对比民。引早学生懂得不问约济气会岁来不阿的效界，格 当南西气能使为通更知面断，价快： 如果遇到下面的情形，你会怎样说？武-试。注煮说活的语气。 ◇妈妈让我学制琴，我想学画画m我会跟妈妈说… ◇上学巡到了，老师评了我。下禄后我对老师就… 。府到同学洗手后忘了关水龙头，我会级他说 0通对不河的情最，引挚45人交流时使河怡当的洁气 说活的语气不要太生硬。 逆免使用命令的语气 0格骄学生终脑然台 0室贝 求的落实。这句话是引异学生用祖柔、机限，友 交第时避免使用命令的评气， 好的语气与人交流 安用商量的语气 《见多与"社意说济的语气”相火的口语发球术材详易素材书) 单元 我年8好 家同④©用找对和《素材书》.了解口语文际注意就话的语气”的相关内齐。（兼牙 可使“隆点漠堂”A代的“作业”动静，一铁有置作生，无市竹可根治单情进行福解 督及，并对沙分单到忠城远作斯和来长鲜) 置得与人交流时，语气不问会布不门的设襄 救学引起 与人文流时，能法意用恰当的洛气说活。 过点：二午城上行第五单元导这口裙文际"离量”，生已姬学得乱话的习 学德分标 商量的语气会有是对的过累 重带点：与人文流对，沈子鸯月拾当的语流话 课堂教学 创设情境，回原已学(0分)（出示pT口语文际1-2》 1.设人物，篚接本课，激发学生兴超：同学们。今大老要给你们价雏个 新朋友。他是小明，他西到了一个难题，你们能帮晋伦吗？小明和妈妈去书店买书。 而不知道那本书的具休位肾，想去问卖书的友叔，那么他应该如何与卖书的叔叔进 行交谈呢：{出示T口语交际1-3) 2.教师示范使用不够礼貌的语气模仿小明询阿吊的位置，引导学生对语气有初 步的休验。（出示T口语文际14） n1D两南德e: T2恶发R11 3.学生交流，引导学生同忆之前口语交际中所学的"使用礼貌用语”利“用商 景的语气”这两项安求。 4.指名学牛用礼貌、求的语气骨演小明，卫行第二次询问：“寂叔，您能告 诉我万个为什么争这本书在那里吗？“（出示T口语交际15） 5,引入木谍，学生齐读碳盟“注意说话的语气：小明这次的问非常有礼巍， 以听了世很高兴，笑着牛诉「小明书的位置。其实.生希中，我们时常会遐到像 小明那样需装询问他人或请求龙人帮忙的情祝，那怎样才能避免像小明第一次询问 时那种溢垃的情况呢？今天，我们续学可和别人说话时会罗注意的事情，那就 是“注高说话的沿气“。（士示T口语交际16】 口42 注禁说话 的语气 P四交1- 情景表演，对比感受(5分炉（出示PPT口语文际1-7） 一、对比中体会为何要注意语气（出示业T口话交际1-8） 1,过渡：同学们，想一想小明刚才的两次询阿有什么不问，你们知道为作么婴 注意说话的语气吗？ 2.示场景，引入敦材中的第组句子。（出示PT口语交际1-9） Ae PT2活党作1g 3指定两名学生分别读这两句话，引宁学生关注标点符号，读出相应的语气 (出示PPT口语交际1-10-11) 4.引导学生发现两句活的内容模样，但是由于标点答丹不同.两名同学读 出来的语气有所木间.(：示P吓T口语交际1-12》 单元 g-内4P数品B 圆命可以进行多种形式的对比湖设， 引导空生林会这额匀子中两向活的系 阿沿气 ●-。 T3福安示112 二平城-下·力营乳珠洛气 5,引宁学生理释用平和、湿柔的语气更容易使人接受：如果你是被撩到的问 学，听了追说的话你会原踪他必？就像你们所盛受到的一样，说话的时饺，使用怡 当的话气，能让听的人感到舒服。 @迹可以引总单生说一说什么乐的添气合让听的人感列好服，同时推半平和”浅喷” 等意惑相似的河语，珍生说到都个河语就写味个鸿语，纸书从量呈现的是幸生生成的云发 二，对比中发