2.6 商末尾有0的除法（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

2.6 商末尾有0的除法 课 题 商末尾有0的除法 课 型 新授课 学习目标 1.掌握商末尾有0的除法的计算方法，能正确计算商末尾有0的除法。 2.培养学生分析，比较能力，养成验算的习惯。 学习重点 掌握商末尾有0的除法的计算方法。 学习难点 能正确理解商末尾有0的除法的算理。 学习准备 多媒体课件 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习 旧知，导 入新课 (5分钟) 1.判断下面各题的商是几位数， 最高位在什么数位上。 404÷2 288÷4 816÷8 2.笔算。 309÷3 327÷3 师：这两题是我们昨天学的 商中间有0的除法，同学们掌握 得很好，今天我们继续学习商末 尾有0的除法。(板书课题：商末 尾有0的除法) 1.学生相互交流说出答案。 2.学生先独立计算，再说说自 己是怎样计算的。 明确本节课要学习的内容。 1.判一判。(对的画“ √ ” 错的画“×”) (1)任何不是0的数 除以0都得0。 ( ) (2)被除数中间有0, 商中间一定有0。 ( ) (3)0×9=0÷9。 ( ) 答 案 ：(1)× (2)× (3) √ 二、自主 学习，探 究新知 (24 分钟) 教学例7。 1.课件出示例7情境图，引导学 生交流从情境图中获取的数 学信息。 2.课件出示第1个问题：650元 买短跳绳，可以买多少根?引 导学生讨论解决这个问题还 要用到哪个已知条件?怎样 列式? 3.组织学生试算650÷5,讨论交 流：除到被除数的个位是“0”, 且前面没有余数，怎么办? 4.对比不同的竖式，引导学生掌 握简便写法。 5 . 课 件 出 示 例 7 第 2 个 问 题 ： 245元买长跳绳，可以买多少 根，还剩多少钱?引导学生讨 论解答这个问题还要用到哪 个已知条件?怎样列式? 6.组织学生笔算245÷8,讨论 交流：被除数的十位已除尽， 个位上的数比除数小，不够商 1,怎么办?商的个位为什么 要写0?被除数个位上的数是 什么? 7.引导学生掌握算式的简便写 法，验算计算结果。 8.引导学生自由交流并归纳商 末尾有0的除法的计算方法。 1.仔细观察，了解到每根短跳 绳5元，每根长跳绳8元。 2.学生分析题意，明确解决这 个问题还要用到“每根短跳 绳5元”这个已知条件，列 出算式：650÷5。 3.学生试算，小组内交流笔算 的过程，归纳总结：除到被 除数的个位是“0”,且前面 没有余数，直接在个位商0 占位，这个0不能省略。 4.学生观察对比两种不同的 竖式，理解简便写法。 5.学生分析题意，明确解决这 个问题还要用到“每根长跳 绳8元”这个已知条件，列 出算式：245÷8。 6.小组讨论交流让学生明确： 如果除到被除数的十位正 好除尽，同时被除数个位上 的数又比除数小，就可以不 必再除，只要在商的个位上 写0占位就行了，被除数个 位上的数就是余数。 7.学生用“商×除数+余数= 被除数”验算。 8.与老师共同总结方法：当除 到被除数的十位正好除尽， (1)被除数的个位是“0”时 直接在个位商0占位； (2)被除数的个位上的数是 小于除数的非零数时， 直接在个位商0占位， 被除数个位上的数就是 余数。 2.笔算下面各题。 910÷7 872÷3 答 案 ：910÷7=130 872÷3=290……2 3. 把750本书捐 给希望工 程 。 每5本打 -包： 这些书能打多少包? 答案：750÷5=150(包) 答：这些书能打 150包。 三、巩固 深化 (6分钟) 1.完成教材第25页的“做一做”。 2.完成教材练习五第5、6题。 1.做完后小组中互相检查，交 流计算过程和方法，然后师 生共同订正。 2.学生独立完成后，全班交流 订正。 教学过程中老师的 疑问： 四、课堂 小结，布 置作业 (5分钟) 1.通过这节课的学习，你有什么 收获? 2.完成《智慧树》第12页练习题。 学生自由谈谈自己的收 获，再独立完成作业。 五、教学 板书 商末尾有0的除法 例7:(1)650÷5=130(根) (2)245÷8=30(根)……5(元) 130 5) 650 5 I 5 15 0 0 0 简便写法： 130 5)650 5 15 15 0 验算： 六、教学 反思 本节课学生对于除数是一位数的笔算除法的方法、格式已经非常熟悉，并且对于除到被 除数的某位得0时应在这一位上写0占位的商中间或末尾有0的除法有了一定的认识。因 此，在整个教学过程中，力求充分体现“以学