2.3 三位数除以一位数(商是两位数（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

2.3 三位数除以一位数(商是两位数) 课 题 三位数除以一位数(商是两位数) 课 型 新授课 学习目标 1.使学生熟练掌握三位数除以一位数(商是两位数)的笔算方法。 2.让学生在活动中积极地探索并理解算理，激发学生学习的热情。 3.使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。 学习重点 理解掌握用三位数除以一位数(商是两位数)的笔算方法。 学习难点 理解当被除数的最高位不够商1时的算理和算法。 学习准备 多媒体课件 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习 旧知，导 入新课 (5分钟) 1.口算比赛。(出示口算卡片) 200÷4= 96÷3= 2800÷4= 3600÷6= 300÷6= 84÷2 2.笔算练习。 224÷2 765÷5 435÷3 3.揭示课题：这节课我们继续学 习三位数除以一位数的笔算 除法。板书课题：三位数除以 一位数。 1.学生抢答，指一题说说自己 是怎样口算的。 2.独立完成，集体订正时说出 笔算过程，笔算时要注意的 问题。 3.明确本节课的学习内容。 1 . 连 一 连 。 384÷3 119) 508÷4 127 14÷6 128 924÷7 132 2.笔 算 。 592÷7 248÷8 答 案 ：592÷7=84 248÷8=31 31 8)248 24 8 8 0 3 . 选 一 选 。 ( 1 ) 计 算 3 4 9 ÷ 8 时 商 的 首 位 应 写 在 ( )位上。 A . 百 B . 十 C . 个 ( 2 ) 计 算 2 3 7 ÷ 9 时 ， 商是( )位数。 A . 一 B . 两 C . 三 (3)( )2 5 ÷ 4 , 要 使 商 是 两 位 数 ，( ) 里 最大能填( );要 使 商 是 三 位 数 ， 里最小要填( )。 A.3 B.2 C.4 答案：(1)B (2)B (3)A C 二、自主 学习，探 究新知 (24分钟) 教学例4。 1.课件出示教材第18页的例4, 交流获取的数学信息和要解 决的问题。 2.引导学生分析数量关系，理解 题意，尝试列式解答。 3.探究256÷6的笔算方法。 (1)同桌合作，试着笔算。被 除数的第1位不够除，怎 么办? (2)全班交流笔算过程。 4.比较例3,交流后总结三位数 除以一位数商是两位数且有 余数的笔算方法。 5.检验256÷6的商是否正确。 学生交流讨论。 6.拓展延伸：观察、发现、交流， 判断商的位数的方法。 1 . 学 生 明 确 数 学 信 息 和 要 解 决的问题。 2.学生列出算式：256÷6。 3 . ( 1 ) 学 生 同 桌 合 作 ， 试 着 笔 算 。 被 除 数 的 第 1 位 不 够除，要看前两位。 (2)学生明确笔算过程。 2 5 个 十 除 以 6 42 得 4 个 十 ， 所 6|256 以 商 4 写 在 十 24 位上。 16 12 余 下 的 4 比 4- 4 . 明确 一 位数除三位数商为两位数且有余数的笔算方法。6 小 。 (1)从被除数的百位除起，当 百位上的数小于除数时， 将百位上的数与十位上 的数合并，再继续除； (2)除到被除数的哪一位，就 把商写到那一位上面； ( 3 ) 每 次 除 得 的 余 数 要 比 除 数小。 5. 学 生 明 确 ： 有 余 数 的 除 法 用 “ 商 × 除 数 十 余 数 = 被 除 数”来验算。 (接上页) 6.交流明确：当一位数除三位 数，百位上的数小于除数 时，商的首位就在十位上， 所以它的商是两位数。若 百位上的数大于或等于除 数时，商就是三位数。 三、巩固 深化 (6分钟) 1.完成教材第18页的“做一做”。 2.完成教材练习四的第5、6、 7题。 1.学生说说判断方法，然后再 计算，并验算。 2.学生先独立思考，再说说自 己是怎样算的。 教学过程中老师的 疑问： 四、课堂 小结，布 置作业 (5分钟) 1.通过这节课的学习，你有什么 收获? 2.完成《智慧树》第9页练习题。 学生自由谈谈自己的收 获，再独立完成作业。 五、教学 板书 三位数除以一位数(商是两位数) 例4:256÷6=42(页)……4(张) 验算：