2.2 三位数除以一位数(商是三位数)（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

2.2 三位数除以一位数(商是三位数) 课 题 三位数除以一位数(商是三位数) 课 型 新授课 学习目标 1.使学生在理解的基础上初步掌握一位数除三位数的笔算除法法则。 2.会计算一位数除三位数(商是三位数)的笔算除法。 3.培养学生的合作交流意识，体会数学在生活中的作用。 学习重点 使学生能进行三位数除以一位数商是三位数的除法的计算。 学习难点 除法运算中如何试商、调商。 学习准备 多媒体课件 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习 旧知，导 入新课 (5分钟) 1.笔算下面各题。 64÷4 78÷3 96÷8 点名学生说一说两位数 除以一位数的过程。 2.揭示课题：上节课我们研究了 笔算两位数除以一位数的除 法，这节课我们将继续研究三 位数除以一位数的笔算除法。 板书课题：三位数除以一位数 1.学生笔算后交流方法，说清 自己是怎样算的。 2.学生明确本节课要学习的 内容。 1.数学医生。(对的画 “ √ ”,错的画“×”并 改正) 改正： 4 8 8 0 ( ) 答 案 ：× 二、自主 学习，探 究新知 (24分钟) 教学例3。 1.课件出示教材第17页例3的 情境图。问：你获得了什么信 息?能提出什么问题?怎样 列式? 2.怎样计算256÷2呢? (1)观察算式，根据两位数除 以一位数的笔算方法，尝 试计算这道题。 (2)教师引导学生进行笔算， 并交流三位数除以一位数 的笔算方法。 3.验算结果。 (1)256÷2=128,算得对吗?可 以怎么验算?小组交流。 (2)引导学生书写验算过程。 1.学生说出： 一共有256张照 片，用2本这样的相册正好 插完，每本相册插多少张照 片?并列出算式256÷2。 2.怎样计算256÷2呢? (1)学生尝试笔算，交流汇 报解题过程。 (2)师生共同总结：①先用 除数去除被除数百位上 的数，除得的商写在百 位上；②然后将百位上 的余数与十位上的数合 起来继续除(如果百位 无余数，直接用除数除 被除数十位上的数),商 写在十位上，再把余数 和个位上的数合起来继 续除；③每次除得的余 数要比除数小。 3.(1)交流验算的方法：没有 余数的除法，可以用被 除数除以商，看是否等于 2.列竖式计算。 357÷3 738÷6 答案：357÷3=119 738÷6=123 3. 播 音 员 3 分 钟 读 了 714个字。他平均 每分钟读多少个字? 答 案 ：714÷3=238(个) 答：他平均每分钟 读238个字。 除数；也可以用商乘以除 数，看是否等于被除数。 (2)独立书写验算过程，全 班交流。 三、巩固 深化 (6分钟) 1.完成教材第17页的“做一做”。 2.学校买了5副羽毛球拍， 一共花 去855元， 一副球拍多少钱? 1.学生独立完成，点名板演， 集体订正。 2.学生读题，理解题意，说说题 中的数量关系，再列式解答。 教学过程中老师的 疑问： 四、课堂 小结，布 置作业 (5分钟) 1.通过这节课的学习，你有什么 收获? 2.完成《智慧树》第8页练习题。 学生自由谈谈自己的收 获，再独立完成作业。 五、教学 板书 三位数除以一位数(商是三位数) 例3:256÷2=128(张) 128 2|256 2 验算： 5 4 16 16 0 六、教学 反思 本节课教学时，我着重抓住两个环节。第一，充分利用教材提供的现实情境，努力激活 学生已有的知识和经验，鼓励学生用自己的方法计算。同时，启发学生通过同桌的合作与交 流，互相启发，打开思路，并通过计算方法的展示和介绍，让学生体会并掌握三位数除以一位 数的算理。 学科网（北京）股份有限公司 $$