2.1两位数除以一位数(商是两位数)（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

第1课时 两位数除以一位数(商是两位数) 课 题 两位数除以一位数(商是两位数) 课 型 新授课 学习目标 1.学会用两位数除以一位数，商是两位数的笔算方法，掌握书写格式。 2.理解用两位数除以一位数，商是两位数的算理，并能正确地进行笔算。 3.培养计算能力及初步的动手操作能力。 学习重点 理解算理，掌握算法，掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。 学习难点 理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。 学习准备 多媒体课件、小棒 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设 情境，引 入新课 (5分钟) 1.课件出示第15页上面的情境 画面。 从画面中你知道了哪些 信息?你能提出哪些问题? 2.引导学生根据所提的问题列 出算式。 3.导入新课：这样的算式你会计 算吗?今天我们就来共同探 究一下。 1.学生得出：三年级两个班共 要种树42棵，四年级两个 班共要种树52棵。 问题1:三年级平均每班种 多少棵树? 问题2:四年级平均每班种 多少棵树? 2.学生列出算式： 42÷2 52÷2 3.学生明确本节课的学习内容。 1.把“>”“<”或“=” 带回家。 21÷3 210÷3 640÷8 2×40 5400÷9 630÷7 答案：< = > 二、自主 学习，探 究新知 (24 分钟) 1.教学例1。 (1)42÷2能口算吗?先引导 学生汇报口算过程。 (2)借助摆小棒计算。组织学 生以小组为单位，动手分 一分：取4捆小棒(40根) 和2根小棒，共42根，让 学生在小组中议一议：要 平均分成2份，怎样分? (3)列竖式计算。 组织学生在草稿纸上 试算。教师巡视，指名算 得好的学生在黑板上试 算，并讲解算理。 教师根据学生汇报板书： 42÷2=21(棵) 2.教学例2。 (1)52÷2怎样计算呢? 组织学生观察算式， 用竖式试着做一做，交流 笔算中应注意的问题。 教师根据学生汇报板书： 这样想：先用2去除 十位上的5,商2,余下1个 十和个位上的2个一合并 成12个一，再用2除，商 6。所以商是26。 (2)想一想该怎样验算呢? 1.(1)学生汇报：40÷2=20,2 ÷2=1,20+1=21。 (2)学生回答：先把4捆小 棒平均分成2份，每份2 捆，也就是先用4个十 除以2,得到2个十；再 把2根小棒平均分成2 份，每份1根，也就是把 2个一除以2,得到1个 一，合起来是21根。 (3)学生讲解：被除数十位 上的4表示4个十，4个 十除以2商2个十，商2 要写在十位的上面，把 除数2与商2个十的乘 积40从被除数里减去 十位得0,表示没有剩 余(0省略不写);然后 将个位上的2落下来，2 除以2得1,商1要写在 个位上面，把除数2与 商1的乘积2从被除数 里减去2,2减2得0,正 好除尽。 2.(1)学生用竖式进行笔算， 交流笔算中应注意的问 题：除到被除数的哪一 位，商就写在那一位的 上面；每次的余数必须 比除数小。 (2)学生汇报：当没有余数 时，可以用商和除数相 乘来验算。 2.列竖式计算。 96÷3 85÷5 82÷2 72÷6 答 案 ：96÷3=32 85÷5=17 82÷2=41 72÷6=12 3.如果每个竹筐能装 7个西瓜，需要准备 多少个竹筐? 98个 答 案 ：98÷7=14(个) 答：需要准备14个 竹筐。 三、巩固 深化 (6分钟) 1 . 完 成 教 材 第 1 6 页 的 “ 做 一做”。 2.完成教材第19页练习四第1 ~4题。 1.学生独立完成，全班订正。 2.认真读题，独立完成，集体 讲评。 教学过程中老师的 疑问： 四、课堂 小结，布 置作业 (5分钟) 1.通过这节课的学习，你有什么 收获? 2.完成《智慧树》第7页练习题。 学生自由谈谈自己的收 获，再独立完成作业。 五、教学 板书 两位数除以一位数(商是两位数) 例1:三年级平均每班种多少棵? 42÷2=21(棵) 答：三年级平均每班种21棵。 例2:四年级平均每班种多少棵? 52÷2=26(棵) 答：四年级平均每班种26棵。 六、教学 反思 本课教学时，我让学生在动手操作中感知算理，将分小棒的过程和笔算竖式结合起来， 通过让学生摆小棒来理解算理。在教学例2即两位数除以一位数(首位不能整除)的笔算方 法时，我主要是让学生自己观察竖式并结合操作思考以下问题：1.从哪一位开始算起?2.2 为什么写在商的十位?3.竖式中4、12分别表示什么?通过观察、思考，运用已有知识(有 余数除法的笔算方法)迁移摆小棒的过程，很容易理解4、