《习作：这样想象真有趣》（教案）2023-2024学年统编版语文三年级下册

习作 “这样想象真有趣” 教案 班级：______ 课时：：______ 课型：：______ 一、学情分析 本单元习作话题是“这样想象真有趣”，要求选择一种动物作为主角，让这种动物失去它原来的主要特征，或是变得与原来的特征相反，以此为线索，创编童话故事。教学时教师可以出示图片、范例等引导学生大胆想象，指导学生写出故事的趣味性和奇特之处。 二、教学目标 1.能选择一种动物作为主角，大胆想象，编写一个童话故事。 2.能用学过的修改符号修改自己的习作。 三、重点难点 【教学重点】 根据提示的情境，围绕一种动物的特征，创编有趣的童话故事。 【教学难点】 发散思维，用不同的想象方式构思奇特、夸张的故事情节。 四、教学过程 第一板块 【情景激趣 了解特征】 1.播放《美人鱼》视频，引导学生思考：如果有一天，美人鱼的愿望真的能实现…… 2.连一连：将动物与相应的特征连线，并思考：这些动物还有什么特征？ 大公鸡：虽然有华丽的翅膀，但是不能飞翔。 小蚂蚁：体型细小，经常和同伴协作搬运物品。 老鹰：体态雄伟，性情凶猛，飞行迅速。 蜗牛：“大自然最慢爬行榜”季军。 3.如果有一天，小动物们都失去了自己原来的特征…… 出示不会爬树的猴子、不聪明的狐狸图片，并出示老鹰、小猫的图片，引导学生回答：这两种动物失去的原有特征是什么？还有什么小动物也会失去它的特征？ 4.如果有一天，小动物们都拥有了与原来相反的特征…… 出示会飞的公鸡、比树高的蚂蚁的范例，并出示老虎、乌龟的图片，引导学生回答：这两种动物会拥有什么特征？还有什么小动物会拥有不一样的特征？ 第二板块 【审题明意 确定选材】 1.根据教材习作内容，提取关键信息： 习作主题：这样想象真有趣。 习作要求：选一种动物做主角，编一个童话故事。 习作任务：大胆想象动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反后的生活变化。 2.想象方式：出示失去特征的动物和与原来相反的小动物的范例，小组交流讨论：你还有什么有趣的想法？ 3.想象、交流并分享： （1）变化后的小动物生活会发生什么改变？ （2）周围的其他人或小动物会有什么反应？ （3）它自己是怎么想的？ （4）会遇到什么新问题、新烦恼？会发生什么有趣的事？ （5）它是怎么应对的？ 4.奇思妙想：举例小蚂蚁和公鸡获得新特征后可能会发生的故事。 第三板块 【写法点拨 布局谋篇】 1.拟题金点子： （1）围绕失去的特征。（2）围绕拥有的新特征。 （3）围绕创编的故事情节。 2.开篇交代清楚故事起因，为故事的发展做好铺垫。 3.习作写法（一）：中间段落详细描述故事经过，注意情节要有跌宕起伏，一波三折，写清楚小动物变化后发生的奇特、有趣的经历。 4.习作写法（二）：立足现实，结合动物的实际特点展开想象，大胆构想动物与现实相反的特点，使故事更加新奇、有趣。 5.习作写法（三）：对比下面两句话，说说两句话有何不同？你更喜欢哪一句？ （1）贼吓得摔倒在老虎背上，老虎吓得立马往外跑。 （2）贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿跌下来，正巧摔到虎背上。老虎未料到房上会有东西掉下来，心想：“坏事，‘漏’捉我来了！”撒腿就往外跑。 串联动词，使文字具有画面感。 6.习作写法（四）：提示关于动物动作和特点的词语，用词准确，表达生动。 7.结尾方式： （1）故事情节自然结尾；（2）启示结尾； （3）开放式结尾。 第四板块 【范文欣赏 以读促写】 1.提纲导写，捋清习作思路。 2.范例促写（一）：不会爬树的猴子朵朵。 3.范例促写（二）：小猫联合其他动物抵抗老虎。 4.修改习作：出示修改步骤以及修改符号。 5.修改习作范例。 第五板块 【完成习作 夯实课堂】 1.按要求完成习作。 要求：选一种动物，想象它失去了原来的特征，或者拥有了与原来相反的特征，编一个童话故事。 2.交流习作，相互检查。讲一讲自己创编的思路和内容。 学科网（北京）股份有限公司 $$