习作：这样想象真有趣 教学设计-2024-2025学年语文三年级下册统编版

三年级下册习作八《这样想象真有趣》 教学目标 1. 能选择一种动物，大胆想象其特征变化带来的生活变化，表现其经历的奇特。 2.尝试借助角色的语言、表情、动作等方面，把有趣的一段经历写清楚，给人以“有趣之感。 3.能利用学习到的方法，将童话故事写具体，充满神奇的想象，并体验到习作交流的快乐。 教学重难点： 1.引导学生体会动物特征反差的童话故事想象过程。 2.掌握写童话故事的方法，体现童话的趣味性。 教学过程： 课前导入：哪吒片段聊天 师：孩子们，想象能创造世界，想象是灵魂的眼睛，让我们带着想象走进今天的这堂作文课。读题：这样想象真有趣），下面开始上课。 活动一、特征相反我会想 师：刚才咱们聊到了哪吒，他还有话要说呢，一起听。 哪吒：小朋友们你们好，听说童话王国里的小动物因为学习法术都发生了神奇的变化，我们快去看看吧！ 师：小动物们发生了什么变化呢？ 生：蚂蚁变大了。 …… 师：同学们发现了吗？这些小动物的特征都发生了什么变化？ 生：和原来相反。 师：这就是哪吒送给我们的第一个法宝——特征相反。（板书） 师：下面让我们跟着哪吒走进活动一：特征相反我会想 哪吒：小朋友们，你们喜欢什么动物？如果它们的特征变得与原来完全相反，他们的生活会有什么变化呢？ 师：马上和同桌说一说吧！ 生1：母鸡会飞以后不用待在鸡窝，可以去环游世界…… 生2：蚂蚁变大后它可以自己搬运粮食 …… 师：是呀，小动物特征相反后生活也变得截然不同了，一切变得皆有可能！这样想象真有趣！接下来让我们进入活动二，听听哪吒给我们带来了什么新任务？ 活动二、精彩情节我来编 哪吒：这些小动物的特征发生了反转，生活也有了变化。那么，他们会发生哪些奇异的事情呢？接下来就请你们打开想象来编一编吧。 师：呀！编故事可是我们班的强项呢！不急，我们先回顾下本单元的两篇课文，看看作者是如何将故事情节写精彩的。 《慢性子裁缝与急性子顾客》谁来回顾故事情节？ 《枣核》呢？ 师：是呀，这两个故事都特别有意思。性格完全相反的人，让情节充满变化。主角遇到困难和挫折，让故事充满趣味。咱们编故事时也要做到情节有趣哦！（板书：情节有趣） 师：接下来，让我们大胆想象，一起来编故事吧！孩子们，你喜欢的小动物特征相反后会发生什么奇异的事情呢？展开想象，在学习单上简要地画出故事情节的思维导图。 生画导图 师：老师看到了很多有趣的想象，谁先来分享。 （生说故事）师点评，掌声 师：有没有同学的主角也是XX，说说你编的故事 生说故事 师：孩子们，这两个故事更喜欢谁的呢？说说你的理由。 生：我更喜欢……因为（故事更丰富，有变化……） 师：听完这些同学的故事，你一定有了很多新的想法，那就赶紧修改你的思维导图，让故事更加奇异吧！修改后对自己的故事进行自评。（1分钟） 情节有趣，吸引读者 自评 ☆☆☆ 互评 ☆☆☆ 师：修改完的同学和同桌说一说你的故事，请小伙伴根据上面的评价表评一评，你的故事能获得几颗星，最高三颗。（同桌说故事） 师：从大家的笑容中我已经感受到了故事的精彩。刚才同桌给你打了三颗星的同学举个手。哇！看来咱们班同学都是想象大王呢！掌声送给自己。 活动三：生动语言我来写 师：故事大家都会说，那怎么说得生动有趣呢？这就需要一定的技巧了，一起进入活动三：生动语言我来写。 1、 回顾课文找方法。 师：课文是我们的好帮手，仔细阅读这两个片段，你找到了作者写作的哪些好方法？出示：漏、慢性子……当中的片段 生：可以增加心理描写、动作、表情、语言、修辞手法等。 师：你真会发现！掌声送给他。孩子们，写作时添加动作、语言、心理等，能让文章的语言更加生动，更吸引读者哦。（板书：语言生动） 师：三个法宝都得到了，那就一起来挑战吧！听，哪吒又送来了什么新任务？ 2、 生动情节我来写。 哪吒：选择导图中你最喜欢的一个情节，用生动精彩的语言，将它写下来吧！ 语言生动，充满趣味 自评 ☆☆☆ 互评 ☆☆☆ 师：选择一个情节，将语言写生动，看看谁会是今天的金牌小作家呢，写完的同学可以根据评价表先进行自评。 师：大部分同学都写完了，还有人迫不及待要展示了呢，那就让我们进入金牌作家首映礼！ 生展示故事，生结合评价表和文章进行评价。 师：你的故事奇特又有趣，祝贺你被评为金牌作家，把掌声送给他！也送给我们的小评委。 总结：孩子们，今天我们跟着哪吒得到了三个写作法宝，让小动物们有了神奇又有趣的经历，给你们点赞！课后请同学们完善习作，优秀的习作将有机会入选班级童话专栏哦。 板书： 这样想象真有趣 特征相反 情节有趣 语言生动（动作、语言、心理） 学科网（北京）股份有限公司 $$