《田野在召唤》（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐五年级下册

《田野在召唤》 选用教材：人民音乐出版社五年级下册 第四课 第2课时 课题：《田野在召唤》 教学内容解析： “你好，大自然”是小学阶段以赞美大自然为人文主题的最后一课。其中的《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌，歌曲采用大调式，4/4 拍，是由四个乐句构成的二声部合唱曲，曲调规整对称。它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、 旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。歌曲强化了学生对弱起小节的学习与感知，而曲调中的同音反复和带切分音的节奏运用使得音乐欢快跳跃，重音记号的使用、附点节奏和八分音符的演唱极富有动感、加上第二声部配以固定节奏音型及和“啦”的伴唱，更加形象生动地表现了孩子们边走边唱、欢声笑语的欢乐神情。 学生学情分析： 五年级的孩子处于小学高学段，大部分学生具有一定的合唱能力，对音乐知识有一定的了解，对于歌曲中的弱起小节、八分休止符、换气记号并不陌生，学生可以通过本课的学习更好的领会音乐要素在音乐表现中的作用，较好的完成歌曲中的二声部演唱。 教学目标设立： 结合学生的心理特点，我采用体验、想象、模唱、讨论等方法，在音乐实践中增加学生的审美体验，通过学习这首意大利的民歌，拓宽学生的音乐视野。并在二声部合唱的学习中掌握弱起小节的知识，唱准歌曲中的八分音符等音乐记号，用听唱法学会歌曲，让学生在歌唱中体会到对大自然的热爱之情，因此我确立了： 教学目标：1、能用轻快、活泼而富有弹性的声音准确演唱歌曲《田野在召唤》 。 2、能在二声部的合唱中，抒发出孩子们对美好大自然的赞美和热爱之情。 3、认识并掌握弱起小节知识，唱准歌曲中重音记号和八分休止符。 教学重点：能用轻快、活泼而富有弹性的声音准确演唱歌曲，表达对大自然的赞美之情。 教学难点：能在合唱中掌握弱起小节的知识，唱准歌中附点节奏、八分休止符、重音记号。 教学预设过程： 一、创设情境、激趣导入（2分） 1、组织教学、感受音乐：学生听音乐进教室 2、导入：师：同学们，每当春暖花开，万物生长的季节，你们最想做的事情是什么？生：放风筝、春游、爬山、野餐。。。 师：是啊，和煦的春风，美丽的花朵，都是大自然向我们发出了热切的召唤，那就让我们迈起欢快的步伐一起去郊游吧！ 【设计意图：结合学生生活实际，创设大自然的情境，激发学生形成一种积极参与的精神状态】 二、体验律动、探索合唱（14分） 1、律动与节奏 （1）请学生听节拍器的节奏，跟着节拍走，找到节奏和速度（放PPT）， （2）师：现在把我们脚上的节拍加点变化可以吗？请你在第8拍换上跑跑节奏，并在这个节奏里加上你郊游时最想对你的小伙伴们说的两个字？看谁说的最有趣。（放PPT） 学生按X X X X｜X X X XX｜ 加入“走啊”“来啦”或者“小鸟的叫声”等词 （3）学生总结弱起小节的特点，教师强化弱起小节的知识 【设计意图：根据学生的思维规律，层层递进解决弱起小节的知识，为唱准歌曲中的弱起小节做铺垫，唤起学生情感共鸣】 2、合唱与声音训练 （1）师：现在请你听听我的脚步声，我要用琴声表现出来，你能用“啦”模唱出来吗？师用琴弹1 5 1 5（教师在演唱中随时纠正学生“啦”音的发声位置和口型） （2）师：请同学们看图片，我给我的脚步加上了什么符号？生：八分休止符 学生感受加入八分休止符的轻巧，欢快，再来唱一唱10 50 10 50｜ 【设计意图：将固有的节奏加入音符，让学生在音乐实践中掌握八分音符唱法和第二声部的音高，提高学生表现声音的能力】 （3）师：哎呦，我不小心一下子踩进了一个小泥坑，那么这时我的脚步声也发生了变化，请你听一听，你能不能模唱出来？弹7 5 两个音。 学生模唱一小节旋律 （4）虽然我遇到了点小坑洼，但是我很快就调整好了自己的步伐，接着向前走，请你看我们的脚步在结尾处有什么变化？生：最后停住了 （5）学生根据课件中图形谱，完整演唱前两句的第二声部 （6）师：再唱的时候，我也想加入一起演唱，你能保持好你的步伐不要被我影响吗？（教师演唱歌曲前两句） 我们配合的真好，请给我们一些掌声好吗？ 【设计意图：采用视听结合的方式，充分利用课件中的图形谱，让学生逐步的掌握歌曲前两乐句的第二声部，为继续学习歌曲打好基础，同时落实审美感知的核心素养】 三、学唱歌曲、情感表现（20分） 1、初听歌曲：下面让我们踏着音乐再次出发，感受歌曲的情绪。 学生随音乐的节奏来走路的律动，随老师做动作 师：谁来告诉老师，这首歌曲给你怎样的感受？这就是今天老师带来的欢快活泼的歌曲，一首意大利的民歌《田野在召唤》，我们一起来读一下歌名。 教师出示PPT图片并做介绍：意大利地处欧洲，是一个有着悠久历史风景优美的国家，它也是有名的艺术发源地。歌曲中有一个非常有意思的衬词，大家注意到了没有？生：“梯里