13 人物描写一组 摔跤（预习单）-2023-2024学年语文五年级下册统编版

《人物描写一组（摔跤）》预习单 一、学习目标 1. 掌握本课生字新词，能正确、流利地朗读课文。 2. 理解课文内容，体会作者如何通过动作、语言、神态等描写表现人物特点。 3. 学习作者细致入微的描写手法，并尝试运用到自己的写作中。 4. 培养学生的观察力和想象力，能够运用所学描写手法描绘人物。 二、作者与背景介绍 背景：本文以摔跤为场景，通过细腻的人物描写，展现了两个小男孩在摔跤过程中的动作、语言和神态，展现了童真童趣和人物性格。 三、好句积累 1. 他膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。 2. 两个人揪在一起，抱腰、搂脖、扳肩、顶肘，脚碰脚，身贴身，难解难分。 四、生字拼音与新词解释 1. 摔跤（shuāi jiāo）： 2. 膀大腰粗（bǎng dà yāo cū）： 3. 推拉拽顶（tuī lā zhuài dǐng）： 4. 难解难分（nán jiě nán fēn）： 5、 选择题 1.下列哪个词语可以用来形容课文中的小男孩？（ ） A. 胆小怕事 B. 身手敏捷 C. 力大无穷 D. 犹豫不决 2.课文中描述小男孩摔跤时用了哪些描写手法？（ ） A. 动作描写 B. 语言描写 C. 神态描写 D. 心理描写 3.下列哪个句子不属于课文中的好句积累？（ ） A. 他膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。 B. 两个人揪在一起，抱腰、搂脖、扳肩、顶肘，脚碰脚，身贴身，难解难分。 C. 小男孩的脸上洋溢着胜利的喜悦，大声欢呼着。 D. 摔跤比赛结束后，他们互相拥抱，表示友谊第一，比赛第二。 4.课文中描述的两个小男孩性格特点分别是什么？（ ） A. 勇敢、机智 B. 憨厚、老实 C. 好胜、要强 D. 胆小、谨慎 5.下列哪一项不是课文的主要内容？（ ） A. 描述小男孩摔跤的过程 B. 展现小男孩的性格特点 C. 讲述小男孩之间的友谊 D. 反映童年的快乐时光 六、深入阅读理解 1.课文通过哪些细节描写展现了小男孩的力气大？请举例说明。 2.课文中的语言描写有什么作用？请举例说明。 3.请分析课文中的神态描写对表现人物性格的作用。 4.课文中是如何通过动作描写来表现小男孩们摔跤的过程的？请简要分析。 5.结合课文内容，谈谈你对作者描写手法的感受和理解。 答案： 四、生字拼音与新词解释 1. 摔跤（shuāi jiāo）：摔倒在地，比喻竞争或斗争中失败。 2. 膀大腰粗（bǎng dà yāo cū）：形容人的身体魁梧健壮。 3. 推拉拽顶（tuī lā zhuài dǐng）：形容用各种方式使对方移动或失去平衡。 4. 难解难分（nán jiě nán fēn）：形容双方关系非常紧密，难以分开。 五、选择题 1.下列哪个词语可以用来形容课文中的小男孩？ A. 胆小怕事 B. 身手敏捷 C. 力大无穷 D. 犹豫不决 答案：C 2.课文中描述小男孩摔跤时用了哪些描写手法？ A. 动作描写 B. 语言描写 C. 神态描写 D. 心理描写 答案：A、B、C 3.下列哪个句子不属于课文中的好句积累？ A. 他膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。 B. 两个人揪在一起，抱腰、搂脖、扳肩、顶肘，脚碰脚，身贴身，难解难分。 C. 小男孩的脸上洋溢着胜利的喜悦，大声欢呼着。 D. 摔跤比赛结束后，他们互相拥抱，表示友谊第一，比赛第二。 答案：D 4.课文中描述的两个小男孩性格特点分别是什么？ A. 勇敢、机智 B. 憨厚、老实 C. 好胜、要强 D. 胆小、谨慎 答案：C 5.下列哪一项不是课文的主要内容？ A. 描述小男孩摔跤的过程 B. 展现小男孩的性格特点 C. 讲述小男孩之间的友谊 D. 反映童年的快乐时光 答案：C 六、深入阅读理解 1.课文通过哪些细节描写展现了小男孩的力气大？请举例说明。 答案：课文通过描写小男孩的体型（“膀大腰粗”）以及推拉拽顶等动作细节，展现了他的力气大。“任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动”，这句话通过对比的手法，突出了小男孩的力气之大。 2.课文中的语言描写有什么作用？请举例说明。 答案：课文中的语言描写有助于表现小男孩的性格特点和心理状态。“两人三抓两挠，始终难分高下”，这句话通过简洁的语言描写，展现了小男孩们的好胜心和不服输的精神。 3.请分析课文中的神态描写对表现人物性格的作用。 答案：“他俩都累得满脸通红，像两块红绸子似的”，这句话通过比喻的手法，形象地描绘了小男孩们摔跤时的投入和坚持，展现了他们的坚韧和毅力。 4.课文中是如何通过动作描写来表现小男孩们摔跤的过程的？请简要分析。 答案：课文中通过“抱腰、搂脖、扳肩、顶肘”等词语，生动地展现了小男孩们摔跤的过程，这些动作描写展现了小男孩们的灵活性和协调性。 5.结合课文内容，