14《橡皮泥在水中的沉浮》教学设计-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版

教学课题 4.14 橡皮泥在水中的沉浮 教学课时 1 教 学 目 标 （三维目标） 【知识目标】 1.举例说出在水中沉浮的物体 2.说明影响物体沉浮的因素 3.说出浮力的概念 4.设计实验验证沉没在水中的物体也受到浮力 【过程与方法】 运用实验验证沉没在水中的物体也受到浮力 【情感目标】 1.关注常见物体在水中的沉浮情况 2.养成观察习惯，体会生活中的科学 教学重点 1.浮力的概念和存在 2.设计实验验证沉没在水中的物体也受到浮力 教学难点 根据实验现象总结影响物体沉浮的因素 教学用具 PPT、教学视频、水槽、水、塑料球、气球、瓶盖、小石头、橡皮、泡沫块、橡皮泥、弹簧测力计、打气筒、小刀 教 学 过 程 一、导入 提问：大家会不会游泳呀？ 学生回答：会/不会 提问：我们知道，如果不会游泳，人在水里是会沉下去的。而像玩具鸭、皮球等等在水中则会浮起来。那么物体的沉浮与什么有关呢？日常生活中哪些物体在水里是会沉下去，哪些是会浮起来的呢？今天我们就一起来探究一下！ 二、新知讲授 1.实验一：物体在水中的沉浮情况 实验材料：水槽、水、塑料球、气球、瓶盖、小石头、橡皮、泡沫块、橡皮泥、粉笔、树枝、干木块、实验记录表 实验分析：我们的实验材料中各种物体的重量不同，但有些物体会浮在水面，有些物体会沉在水底。比如橡皮泥比干木块轻，但橡皮泥下沉而干木块漂浮 实验结论：物体在水中的沉浮情况与物体的重量没有直接关系。 2.提问：那物体在水中的沉浮情况与什么有关呢？说说你的猜想 学生回答：体积/重量/材质/接触水面的面积/水的温度等等 3.同学们都提出了很多的假设，再提出假设后，我们就可以设计实验去探究假设是否正确。在设计实验时，我们需要用到“控制变量法”，也就是控制只有一个变量，这个变量就是你要探究的影响因素，而其他的量需要保持相同。 4.实验二：探究物体材质对其沉浮情况的影响 实验材料：橡皮、水、水槽、小刀 实验操作：将同一块橡皮切成不同大小的小块，分别放入水中，观察其在水中的沉浮情况 实验现象：橡皮都沉在水底 实验结论：相同材质的物体的沉浮情况相同 5.实验三：探究物体质量对其沉浮情况的影响 实验材料：塑料瓶两个、橡皮泥、水、水槽 实验操作：将适量橡皮泥放入一个塑料瓶中，再将两个瓶子放入水中，观察瓶子在水中的沉浮情况 实验现象：装了橡皮泥的塑料瓶沉入水底，空塑料瓶浮在水面 实验结论：当物体材质和体积相同时，物体质量越大，越容易下沉 6.实验四：探究物体体积对其沉浮情况的影响 实验材料：气球、沙子、水、水槽、打气筒 实验操作： ①在气球中装入适量的沙子，密封后使其在水中下沉； ②用打气筒给气球充气，密封后再次放入水中，观察气球的浮沉情况 实验现象：充气后，气球上浮 实验结论：当物体的材质和质量一定时，物体体积越大，越容易上浮；体积越小，越容易下沉 实验反思：空气是有一定质量的，但和固体、液体相比，空气的质量是很小的，所以在实验中可以忽略不计。但同学们可能还是会怀疑实验结果的准确性 实验改进：利用橡皮泥的可塑性，在试验前后改变橡皮泥的体积，观察它的沉浮情况 7.总结影响物体浮沉情况的因素 （1）物体在水中的沉浮情况与物体的重量没有直接关系； （2）材质：相同材质的物体的沉浮情况相同； （3）物体质量：当物体材质和体积相同时，物体质量越大，越容易下沉； （4）物体体积：当物体的材质和质量一定时，物体体积越大，越容易上浮；体积越小，越容易下沉。 8.在实验中，物体下沉是因为重量太大，重力使得物体下沉，这个是很好理解的。那么物体为什么会浮起来呢？在水中它是不是受到了一个力将它顶起来呢？ 9.浮力：浮在水面的物体会受到水对它竖直向上的力，这个力就是浮力。力的单位是N（牛顿/牛）。 10.我们知道浮起来的物体会受到浮力，那沉在水底的物体会不会受到浮力呢？ 11.观看视频——实验五：探究沉在水底的物体是否也受到浮力 实验分析：橡皮泥在水中受到的拉力比在空气中受到的拉力小，说明还存在一个力，即浮力 实验结论：沉在水中的物体也受到水的浮力的作用 三、拓展应用 1.提问：把鸡蛋放进水里，鸡蛋是会沉下去还是浮起来呢？ 学生回答：沉下去 提问：是的，把鸡蛋放进水里它会沉下去。但是现在，老师只需要在水里加入一种物质，就能让沉在水底的鸡蛋浮起来。那么为什么会发生这种变化呢？接下来我们先来观看这个实验视频。 2.观看视频——实验：让水里的鸡蛋浮起来 实验现象： （1）鸡蛋先沉在盛有清水的杯底 （2）加入食盐后，鸡蛋上浮 实验分析：鸡蛋在清水中下沉，在盐水中上浮，说明鸡蛋在两种液体中所受的浮力不同。实验中用的鸡蛋的大小和重量等性质没有变，杯子中液体的体积也没有变化，因此可以推断出影响鸡蛋浮沉的因素是液体的性质（清水和盐水） 实验结论：物体所受