用乘法口诀求商（教案）-2023-2024学年西师大版数学二年级上册

西师大版小学数学二年级上册教学设计——用乘法口诀求商 教学内容：教材第83 ～ 85 页。 教学目标： 1. 理解除法的意义，学会用乘法口诀求商。 2. 初步培养学生的观察、分析和动手操作的能力。 3. 经历与他人合作学习的过程，逐步学会合作学习。 教学重点：掌握用乘法口诀求商的方法。 教学难点：用乘法口诀求商的方法。 教具准备：课件、卡片等。 教学过程： 一、复习引入 1. 看图列式计算：（课件演示） （1）有4排小猴子，每排5只，一共有多少只？ （2）有8只小猴子，平均分成了4排，每排有几只？ 学生列式后，指名说说算式表示的意思。 2. 我们已经学习了除法的初步认识，这节课我们继续学习除法。 【评析】通过复习，一方面可以使学生进一步巩固所学知识，为新知识的学习做好铺垫；另一方面也能帮助学生回顾除法的初步认识，为除法的下步学习提供基础。 二、探究新知。 1. 出示例1：9÷3= ？ （1）引导学生观察主题图，问：你们喜欢做风筝吗？图上有一些小朋友正在放风筝，我们也来放一放好吗？（课件演示）有9个小朋友在放风筝，每人一个风筝，风筝一共有3种，分别是小鸟、老鹰和金鱼的。我们先来放一放小鸟的风筝。教师演示后问：你们发现了什么？并说说为什么每人一个？还有几种风筝我们没有放，为什么？那么这9个风筝怎样分呢？引导学生思考。然后汇报交流。再指名说说9÷3=3表示的意思。并说说为什么？ （2）教师：像这样把9个风筝平均分给3个小朋友玩一玩就是平均分的过程在数学上我们叫做“除法”。这里9个风筝平均分给3个小朋友，我们就可以用除法算式来表示：9÷3=3（个）。（板书课题）教师边讲解边演示分的过程。 （3）如果每人分2个风筝，可以分给几人？如果每人分4个风筝呢？让学生思考后汇报交流。教师出示相应的课件进行验证。 【评析】通过主题图创设分风筝的情境，引导学生经历平均分的过程，再由平均分的具体过程抽象出除法算式，符合学生的认知规律。这样的设计有助于学生理解除法的意义。 2. 学习用口诀求商。 （1）教师引导学生观察9÷3=3、6÷2=3、12÷4=3三个算式，问：你们发现了什么秘密？引导学生发现商都是3。继续追问：商都是几？是怎样算出来的？引导学生思考后指名汇报交流。根据学生的汇报教师总结出：除数乘商就是被除数。然后引导学生试着用口诀来计算除法。教师板书：口诀：三三得九，二二得四，三四得十二。（边讲解边板书） （2）教师出示卡片：10÷2=5让学生用口诀计算后指名说说10÷2=5的口诀是什么？怎样想的？（二五一十）你是怎样想到这个口诀的？并指名说出思考过程。（学生汇报不同的思考过程）然后教师出示卡片：16÷4=4问：这个算式的商是多少？是怎样算出来的？指名说说思考过程及所用的口诀。最后问：你们觉得用乘法口诀来求商怎么样？学生自由发表意见后教师总结：用乘法口诀求商既方便又快捷。 （3）教师：你们能试着用乘法口诀算出下面各题的商吗？学生自由计算后指名板演并集体订正。问：你是怎样算出来的？（指名说说用的什么口诀）如果学生出现错误就让学生自己说说错在哪里，怎样才能算正确等。 【评析】通过引导学生观察一组除法算式，发现商的秘密，再由学生试着用乘法口诀求商，使学生在理解的基础上进一步掌握用乘法口诀求商的方法。这样设计既突出了重点，又突破了难点。同时培养了学生的自主学习能力。 三、巩固练习。 1. 完成教材第85页“做一做”的第1题。先让学生独立完成，再指名汇报交流计算过程及结果。如果有错误让学生说一说错在哪里，怎样改正等。 2. 完成教材第85页“做一做第2题。让学生独立完成，再指名汇报交流计算过程及结果。如果有错误让学生说一说错在哪里，怎样改正等。 3. 完成教材第85页“做一做”第3题。先让学生读懂题意，再独立完成，然后汇报交流。如果有困难可以让学生互相讨论或请教老师。 四、课堂小结。 教师引导学生回顾本节课学习的内容，让学生说说自己的收获。 五、布置作业。 1. 完成教材第86页第1题。 2. 完成教材第86页第2题。 3. 完成教材第86页第3题。 教学反思： 本节课通过引导学生观察一组除法算式，发现商的秘密，再由学生试着用乘法口诀求商，使学生在理解的基础上进一步掌握用乘法口诀求商的方法。这样设计既突出了重点，又突破了难点。同时培养了学生的自主学习能力。但在用口诀求商时，部分学生还不能很好地将口诀与除法算式联系起来进行思考。下节课应设计一些相关的练习，帮助学生更好地理解和掌握用乘法口诀求商的方法。 学科网（北京）股份有限公司 $$